Objetivo General del curso

Ante el contexto latinoamericano actual, acosados por las nuevas formas de expansión del capital y sus mecanismos de dominación, enmarcados en procesos de creciente fragmentación social, transformaciones de las instituciones políticas y las ideologías, los sujetos populares tratan de rearticular sus propuestas de resistencia desde las coordenadas de la participación ciudadana, desplegadas en el seno de los espacios institucional y asociativo. En ese último escenario el discurso ético- político-pedagógico de la Educación Popular (EP) aparece como referente de prácticas participativas horizontales, disolventes de jerarquías de estatus y saberes, empeñadas en liderazgos democráticos donde se recree la propuesta zapatista de “mandar obedeciendo”. Por sus denuncia de los mecanismos autoritarios de control social; por testimonio de los aprendizajes desde una “pedagogía del oprimido” y por la apuesta a una noción alternativa de lo político, el legado de la EP es hoy asumido y recreado tanto por colectividades beligerantes en el seno de sociedades enfrentadas al neoliberalismo, como por experiencias que dialogan con gobiernos anticapitalistas desde la perspectivas de un compromiso crítico.

Se trata de explicar los significados de la EP como discurso crítico, transformador y evaluar su capacidad para potenciar la participación ciudadana al interior de movimientos sociales y organizaciones de la región latinoamericana, en el marco de una reconfiguración del universo de los derechos y las identidades emergentes. Y valorar los alcances y consecuencias de su instrumentalización/ reducción a mera tecnología de gestión grupal, autoayuda o tallerismo como resultado del impacto de la “onegenización” y las demandas de la Cooperación Internacional. En síntesis, comprender críticamente las correlaciones existentes entre los ideales y recursos desplegados desde la EP y las expresiones adoptadas por los diversos proyectos participativos al interior del espacio asociativo.

Cronograma de clases:

Unidad I: Educación Popular, entre referentes teóricos y una práctica social transformadora

Clase 1: “La revolución contemporánea del saber y su impacto en la educación. Educación y desarrollo humano”
Clase 2: “Educación popular y sujetos sociales. Visión crítica”

Clase 3: “Otra pedagogía y nuevos paradigmas. La práctica como criterio”

Clase 4: “Educación Popular y participación: potencialidades y perversiones”

Unidad II: Participación ciudadana: una promesa bajo acoso

Clase 5: “La participación ciudadana: entre la diversidad conceptual y los referentes políticos”

Clase 6: “El espacio asociativo como escenario de proyectos participativos en América Latina”

Unidad III: Tres contextos, tres experiencias

Clase 7: “Enfrentando la hegemonía neoliberal: el caso del Movimiento sin tierra (MST) en Brasil”

Clase 8: “Sostener el compromiso, sortear las perversiones: la experiencia del CEP Alforja (Costa Rica)”

Clase 9: “Muchas cosas que hacer: la apuesta incluyente, dialógica y participativa del  CMLK (Cuba)”

Clase 10: Conclusiones. Cierre del curso

Bibliografía obligatoria:

• Alejandro, Martha 2008 “La participación: reconceptualizando el tema” en Chaguaceda, Armando (comp.) Participación y espacio asociativo (La Habana: Acuario).
• Angarita, Carlos Enrique 2007 “La perspectiva de ciencias sociales en el trabajo teológico” Conferencias SIF – DEI, San José.
• Avritzer, Leonardo 2001 “El nuevo asociacionismo latinoamericano y sus formas públicas: propuestas para un diseño institucional” en Olvera, Alberto J. (coord.) La sociedad civil: de la teoría a la realidad (México: El Colegio de México).
• Briones, Guillermo 1996 Epistemología de las Ciencias Sociales en Módulos de Investigación Social (Bogotá: ICFES) Módulo I.
• Bustos, Luis s/f Educación popular: lo que va de ayer a hoy, mimeo.
• Camacho Monge, Daniel 2004-2005 “El debate sobre los movimientos sociales aquí y ahora” en Revista de Ciencias Sociales, UCR (San José) Nº 106 y 107.
• Castellanos, S. B. 2000 Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico (La Habana: CEE-ISPEJV).
• Céspedes, Mario 2003 Participación Ciudadana para el fortalecimiento de la democracia (San José: Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, CEP).
• Chaguaceda, Armando 2008 “Participación ciudadana y espacio asociativo” en  Chaguaceda, Armando (comp.). Participación y espacio asociativo (La Habana: Acuario).
• Chassot, Attico Inácio 2000 “Sem Terra (ainda), mas com muita Educação” en OSAL (Buenos Aires: CLACSO) Nº 2, mayo-agosto.
• Cohen, Jean-Louis y Arato, Andrew 2000 “Introducción”, en Cohen, Jean-Louis y Arato, Andrew Sociedad Civil y Teoría Política (México DF: Fondo de Cultura Económica).
• Colectivo de Autores 2005 Selección de Lecturas de Educación Popular (La Habana: Centro Martin Luther King).
• Craig, David y Porter, Doug s/f Enmarcando la participación: proyectos, profesionales y organizaciones de desarrollo, mimeo.
• Dagnino, Evelina 2004 “¿Sociedade civil, participação e cidadania: de que estamos falando?” en Mato Daniel (coord.) Políticas de ciudadanía y sociedad civil en tiempos de globalización (Caracas: Faces, Universidad Central de Venezuela).
• Dagnino, Evelina; Olvera, Alberto J. y Panifiche, Aldo 2006 “Introducción: para otra lectura de la disputa por la construcción democrática en América Latina”, en Dagnino, Evelina; Olvera, Alberto y Panfichi, Aldo (coords.) La disputa por la construcción democrática en América Latina (México DF: FCE).
• de Sousa Santos, Boaventura 2001 “Los nuevos movimientos sociales”, en OSAL (Buenos Aires: CLACSO) Nº 5, mayo-agosto.
• Díaz, Cecilia 1995 El diagnostico para la participación (San José: Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, CEP).
• Díaz, Cecilia 1996 Planificación participativa (San José: Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, CEP).

• Dilla, Haroldo y Oxhorn, Philip 1999 “Virtudes e infortunios de la sociedad civil en Cuba” en Revista Mexicana de Sociología (México D.F.) Vol.61, N^o 4.
• Espina, Mayra 2007 “Los estudios sociales hoy”. Ponencia presentada en el Taller de Estudios Sociales Comparados, Universidad de La Habana.
• Fariñas León, G. 1999 “Hacia un paradigma de complejidad para la educación”. Ponencia presentada en el congreso de Pedagogía de La Habana, mimeo.
• Fernández Soriano, Armando 1997 “Movimientos comunitarios, participación y medio ambiente” en Temas (La Habana) Nº 9, enero-marzo.
• Freire, Paulo 1970 Pedagogía del Oprimido, (México DF: Siglo XXI).
• Freire, Paulo 2002 Pedagogía de la Esperanza. Un reencuentro con la Pedagogía del Oprimido (Buenos Aires: Siglo XXI).
• Girardi, Giulio 1998 Por una pedagogía revolucionaria (La Habana: Centro Martin Luther King)
• Gohn, Maria da Glória 2000 Teoría dos movimentos sociais (Sao Paolo: Loyola).
• Gómez, J. L. M. 2001 “Paulo Freire y su proyecto liberador en un contexto digital: una pedagogía para la liberación” en <http://usuarios.lycos.es/marccioni>
• Gunn, Gillian 1995 “Cuba's ngos: government puppets or seeds of civil society?” en Cuban Briefing Paper Series  Nº 7, febrero. En <www.trinitydc.edu>
• Houtart, Francoise; León, Irene; Ceceña, Ana Esther y King, Beverly 2006 “Sobre el Centro“ en Caminos (La Habana: Centro Martin Luther King) Nº 41.
• Jara, Oscar 1995 “¿Qué vigencia tienen las experiencias de educación popular?” en Educación de Adultos y Desarrollo (Bonn: IIZ/DVV) Nº 44.
• Jara, Oscar 2001 Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias (San José: Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, CEP).
• Jesús Funes, Maria y Adell, Ramón 2003 Movimientos sociales: cambio social y participación, (San José: UNED).
• Korol, Claudia s/f “Educación popular: Acción cultural para la libertad”, mimeo.
• Mançano Fernández, Bernardo 2005 “Movimentos socioterritoriais e movimentos socioespaciais”, en OSAL (Buenos Aires: CLACSO) Nº 16, enero-abril.
• Menike, Karunawathie s/f “El empoderamiento desde el punto de vista del pueblo”, mimeo.
• Nuñez Hurtado, Carlos s/f “¿Refundamentación de la Educación Popular?”, mimeo.

• Pérez, Esther 1998 “De los orígenes y hoy: la Educación Popular en Cuba” en Caminos (La Habana: Centro Martin Luther King) Nº 9.
• Reuben Soto, Sergio 2004 “La sociedad civil, el bienestar social y las transformaciones del Estado en Costa Rica” en Reflexiones (San José: Facultad Ciencias Sociales, UCR) Nº 83, 1er semestre.

• Rivas, Felipe s/f “Educación Popular: la necesidad de un nuevo modelo” mimeo.
• Roselló Reina, Tamara 2005 El tren de la vida. Sistematización de los acompañamientos a experiencias locales (La Habana: Caminos) Nº 19.
• Roselló Reina, Tamara y Lueiro, Marcel 2004 Dale taller. Sistematización de una experiencia de formación (La Habana: Caminos) Nº 17.
• Sader, Emir 2006 “América Latina en el siglo XXI” en Boron, Atilio y Lechini, Gladis L. (comps) Política y movimientos sociales en un mundo hegemónico (Buenos Aires: CLACSO).
• Seoane, José; Taddei, Emilio y Algranati, Clara 2006 “Las Nuevas Configuraciones de los movimientos populares en América Latina” en Boron, Atilio y Lechini, Gladis L. (comps.) Política y movimientos sociales en un mundo hegemónico (Buenos Aires: CLACSO).
• Stédile, João Pedro 2004 “El MST y las disputas por las alternativas en Brasil” en OSAL (Buenos Aires: CLACSO) Nº 13, enero-abril.
• Tischler, Sergio 2004 “La forma clase y los movimientos sociales en América Latina”, en OSAL  (Buenos Aires: CLACSO) Nº 13, enero-abril.
• Torres, Carlos Alberto (comp.) 2001 Paulo Freire y la agenda de la educación latinoamericana en el siglo XXI (Buenos Aires: CLACSO) selección de lecturas.
• Torroella, Gustavo 2005 Educación para el desarrollo del potencial humano (La Habana: IPLAC).
• Ubilla, Pilar s/f “Los desafíos de la Educación Popular para el Siglo XXI”, mimeo.
• Valera, René 2007 Acercamiento a la problemática epistemológica y metodológica de los estudios sociales comparados (San José: DEI).
• Wallerstein, Immanuel 1996 Abrir las Ciencias Sociales. Informe de la comisión Gulbenkian para la reestructuración de las Ciencias Sociales (México DF: Siglo XXI Editores/ UNAM).
• Zemelman, Hugo 2004 “Pensar teórico y pensar epistémico. Los desafíos de la historicidad en el conocimiento social” en Sánchez, I. y Sosa, R. (coords.) América Latina: los desafíos del pensamiento crítico (México D.F.: Siglo XXI).
• Zemelman, Hugo 2005 Voluntad de conocer. El sujeto y su pensamiento en el paradigma crítico (Barcelona: Anthropos).
• Zibechi, Raúl 2002 “Los movimientos sociales latinoamericanos: tendencias y desafíos” en OSAL (Buenos Aires: CLACSO) Nº 9, septiembre-diciembre.