Introdução

A inserção profissional de egressos tem sido tema de pesquisas, na perspectiva de se verificar a atuação dos ex-alunos oriundos dos mais diferentes cursos no mercado de trabalho. No entanto, existe um notório descompasso entre a produção intelectual acadêmica sobre egressos e as políticas de democratização e de ampliação do acesso ao ensino superior verificadas nos últimos vinte anos. A pós-graduação, nesse plano, assumiu importância central, tendo em vista que o aumento das matrículas resultou na maior titulação de profissionais qualificados que desempenham papel fundamental na produção de conhecimentos e no desenvolvimento de novas tecnologias, especialmente em se tratando daqueles que apresentam formação em nível doutoral (NETO e CASTRO, 2013, p. 352-353).
Na área de Geografia, foi localizado apenas um artigo que relata a experiência, considerada pioneira, do Programa de Pós-Graduação em Geografia – UNESP/Rio Claro (SP) no estudo da “procedência, formação acadêmica e destino profissional dos egressos, dos níveis de Mestrado e Doutorado, no período de 1980 a 2008” (ORTIGOZA et al, 2012, p. 243). A escolha da Geografia como ponto de partida para este estudo não se dá de forma arbitrária: está pautada na peculiaridade da ciência geográfica, que figura ora nas ciências da natureza, ora nas ciências humanas. Essa peculiaridade da Geografia, de não ocupar, desde o princípio, um lugar específico na classificação das ciências, embasa a sua escolha como ponto de partida para tratar dos egressos doutores, cientistas da natureza e da sociedade, permitindo, dessa forma, uma maior possibilidade de inferências dos resultados obtidos para as ciências em geral, exatas ou humanas.
O Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (POSGEA) oferece o mais antigo curso de Doutorado em Geografia do Rio Grande do Sul; atualmente, faz parte do Programa de Excelência Acadêmica (PROEX) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), situando-se entre um dos melhores do país na área da Geografia. Contudo, apesar de ser reconhecido nacionalmente como um importante centro de pesquisa e de formação de doutores, pouco se sabe sobre o perfil e o destino profissional de egressos desse Programa no mercado de trabalho. Considerando que o POSGEA tem como meta a formação de profissionais altamente qualificados, questiona-se, nesse caso, se o investimento pessoal na carreira durante a trajetória acadêmica favorece a inserção de egressos de doutorado em postos acadêmicos e de pesquisa de instituições de nível superior?
Sem desconsiderar as motivações de ordem pessoal que possam estar relacionadas à decisão do campo de inserção profissional desses egressos, a resposta hipotética que orienta esse estudo é a de que os doutores egressos que se dedicaram exclusivamente à formação pós-graduada durante sua trajetória em nível universitário, por acumularem maior capital científico, estão mais propensos a atingir um destino profissional mais destacado, ocupando vagas docentes nas universidades e institutos federais e, em menor proporção, em outros cargos nas instituições de pesquisa e empresas privadas.

Objetivos

Neste sentido, busca-se, como objetivo geral, investigar e compreender sociologicamente os fatores, na trajetória formativa acadêmica (graduação e pós-graduação), que estão associados ao destino profissional dos 80 doutores egressos do POSGEA/UFRGS, titulados no período de 2008/1 a 2016/1. Com vistas a contemplar esse objetivo geral, estabeleceram-se os objetivos específicos a seguir: a) identificar o perfil socioeconômico dos egressos detentores de titulação doutoral, no que diz respeito à faixa etária, sexo, cor autodeclarada, cidade em que reside, entre outros aspectos; b) analisar se a dedicação integral aos estudos, com a percepção de bolsas, participação em eventos e as publicações em periódicos, especialmente durante a pós-graduação, de fato favorece os doutores egressos a ocuparem posições de destaque nas Instituições de Ensino Superior, ou seja, aquelas voltadas para a pesquisa e carreira acadêmica; c) caracterizar a inserção no mercado de trabalho e o destino profissional dos doutores egressos, considerando-se o nível salarial, o número de horas semanais de trabalho, o cargo e a função que ocupam, entre outros.

Referencial teórico

A teoria dos campos de Pierre Bourdieu foi empregada como base conceitual desse estudo, em especial a noção de trajetória, dispersa ao longo de suas obras, entendida como o resultado da “objetivação das relações entre os agentes e as forças presentes no campo” (MONTAGNER, 2007, p. 254), não devendo se confundir com uma autobiografia. Dito de outro modo, a história de vida, para Bourdieu, está diretamente relacionada à posição que um agente ocupa no campo, à medida que faz parte de um fluxo social mais complexo e amplo, não se restringindo somente a uma narração biográfica linear em que o indivíduo expõe os fatos os quais considera relevantes. Assim, sempre se deve situar os agentes em seu grupo social, evitando-se, dessa forma, a criação da “ilusão biográfica” – título de seu famoso artigo, no qual denuncia a entrada da história de vida como “contrabando no universo científico” (BOURDIEU, 1986). As trajetórias seriam, portanto, uma construção que leva em conta apenas os traços pertinentes, quer dizer, socialmente relevantes, de um conjunto de biografias. Mais tarde, precisando o conceito de trajetória, Bourdieu chama a atenção para o fato de que, se o campo está permanentemente em mudança, a trajetória é o movimento dentro de um campo definido estruturalmente, a despeito das intenções pessoais e das ações efetivadas pelos agentes (BOURDIEU, 1996, p. 292). Dito de outro modo, falar de si próprio, para Bourdieu, é antes de tudo falar de sua vida acadêmica: de “todos os momentos de minha história, em particular os diferentes partidos assumidos em matéria de pesquisa” (BOURDIEU, 2005, p. 38). Dessa forma, verifica-se que a noção bourdieusena de trajetória apresenta um caráter coletivo, objetivado, que se superpõe ao meramente individual e subjetivo.


Metodologia

A coleta de dados foi realizada por meio de questionários online, com quarenta questões fechadas e duas abertas, disponibilizadas por meio da plataforma Google Docs, no período de janeiro a junho de 2016, aos 80 doutores egressos titulados no período compreendido entre 2008/1 e 2016/1. Levando-se em consideração o baixo índice de retorno, apontado pela literatura, dos questionários autoaplicáveis (MAY, 2004, p.119), como forma de estimular a participação de todos, para cada respondente, foi doado um livro de autoria de docentes do POSGEA, escolhido entre oito títulos. Essa estratégia permitiu que se chegasse a 67 respondentes, garantindo-se um nível de confiança de 95% para a pesquisa. Os dados foram analisados estatisticamente, por meio da técnica do qui-quadrado, com o auxílio do software SPSS, versão 18. Também foi utilizado o software NVivo, versão 11, para a contagem de palavras das respostas às questões abertas.

Resultados e conclusões

O perfil socioeconômico dos doutores egressos do POSGEA pode ser resumido da seguinte forma: homens e mulheres autodeclarados brancos, distribuídos equitativamente em termos de sexo, com idade igual ou superior a 36 anos, oriundos de escolas públicas, residentes, majoritariamente, em cidades do interior do Estado do Rio Grande do Sul, onde se localizam as Universidades e os Institutos Federais. Refutou-se a hipótese geral, ou seja, a premissa básica inicial de que os doutores egressos que se dedicaram exclusivamente aos estudos – definido, inicialmente, como ser beneficiário de bolsa durante a pós-graduação – durante sua formação em nível universitário, por adquirirem maior capital científico, estariam mais propensos a se tornar docentes de instituições de nível superior. Os resultados obtidos também apontam que a inserção prévia no mercado de trabalho e a participação em eventos durante a pós-graduação favorecem o ingresso desses doutores como docentes nas instituições federais de ensino superior, corroborando com a noção bourdieuseana de trajetória, dado seu caráter coletivo. Verificou-se, ainda, uma forte tendência dos doutores egressos do POSGEA a fazer carreira como professores de ensino superior em regiões próximas àquelas em que realizaram sua formação acadêmica em nível de pós-graduação, resultando, em última análise, na “baixa mobilidade geográfica desses pesquisadores dentro do país, de modo a favorecer o processo de endogenia das universidades brasileiras apontado em estudos recentes” (FURTADO, 2015).


REFERÊNCIAS


BOURDIEU, Pierre. As regras da arte: gênese e estrutura do campo literário. Tradução de Maria Lucia Machado. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
________. Coisas ditas. Tradução de Cássia R. da Silveira e Denise Moreno Pigorim. São Paulo: Brasiliense, 1986.
________. Esboço de auto-análise. Tradução de Sérgio Miceli. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
FURTADO, Caio Alves. Análise espaço-temporal da trajetória de carreira de pesquisadores brasileiros. Dissertação. Universidade Federal de Minas Gerais, 2015.
MAY, Tim. Pesquisa social: questões, métodos e processos. Tradução de Carlos Alberto Silveira Netto Soares. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.
MONTAGNER, M.A. Trajetórias e biografias: notas para uma análise bourdieusiana. Sociologias, Porto Alegre, ano 9, n. 17, p. 240-264, jan./jun. 2007.
NETO, Antonio Cabral; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo. A expansão da pós-graduação em cenários de globalização: recortes da situação brasileira. Inter-Ação, Goiânia, v. 38, n. 2, p. 339-362, mai./ago. 2013.
ORTIGOZA, Sílvia Aparecida Guarnieri et al. A atuação profissional dos egressos como importante dimensão no processo de avaliação de programas de pós-graduação. Soc. & Nat., Uberlândia, ano 24 n. 2, 243-254, mai/ago. 2012.