El emprendimiento universitario es un tema que ha ganado terreno de manera importante en el mundo científico en los últimos 10 años. El rol que juegan las universidades, sobre todo las públicas, en el desarrollo de las regiones, hace que, de manera natural, estos centros educativos sean considerados una de las principales fuentes de proyectos emprendedores; motivadas también, en gran medida, por la globalización económica en la que estamos inmersos y que ha propiciado un cambio en los paradigmas de enseñanza en las aulas, buscando desarrollar capacidades creativas y de contribución al bienestar social.
El emprendimiento por su parte, ha logrado posicionarse en diversos países de América Latina como un motor del desarrollo económico y social. Diferentes esfuerzos se han realizado tanto de gobiernos, universidades e investigadores interesados en la materia, creando espacios de emprendimiento, así como incorporando en la enseñanza universitaria elementos que inculquen conocimientos o al menos las bases fundamentales para generar una cultura emprendedora entre los estudiantes.
Así también los nuevos escenarios laborales a los que se enfrentan los jóvenes exigen posean competencias vinculadas a esta especialidad, por lo que la educación superior es el espacio que coadyuva en este desarrollo de habilidades al formar recursos humanos especializados; de ahí que para las instituciones educativas es importante fomentar e incentivar las actitudes emprendedoras entre los jóvenes, a través de la inclusión de estos temas en su agenda curricular y puedan insertarse al campo laboral con mejores herramientas y habilidades.
En el caso particular de la carrera de contaduría pública, estos elementos no han sido considerados del todo como parte fundamental o básica de la enseñanza, pese al entorno económico que día a día los demanda. Es aquí donde nace la justificación por emprender un estudio que analice las áreas de oportunidad institucionales que hasta el momento no han permitido implementar estos temas a nivel curricular y de forma transversal, por lo que será una aportación de aplicación e instrumentación que permite replicarse a otras licenciaturas y a programas educativos de otras universidades a nivel nacional e internacional.
En este sentido se desarrolla la presente investigación al establecer aproximaciones iniciales hacia un proceso de revisión curricular para, en su caso, la incorporación en los programas educativos de contaduría pública, de los elementos de educación emprendedora desde el diseño y aplicación de una política educativa pertinente.
Bajo un enfoque de investigación mixto, se realiza un análisis estadístico descriptivo a manera de diagnóstico de los planes de estudio de la carrera de contaduría pública en diversas Universidades públicas de América Latina en el que se identifican las asignaturas que promueven la cultura emprendedora en los estudiantes de esta carrera y las condiciones bajo las cuales operan (obligatoriedad). Este diagnóstico permite visualizar la sinergia sobre la cual las universidades han estado atendiendo esta necesidad, sus experiencias de aplicación y los retos que enfrentan.
Posteriormente, con la aplicación de un cuestionario estructurado a estudiantes de la carrera de contaduría pública del Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas de la Universidad de Guadalajara, México, se identifica los niveles de intención emprendedora que cada uno posee desde la óptica de la teoría del comportamiento planificado.
La información obtenida permite analizar mediante un modelo de ecuaciones estructurales, las capacidades predictivas simultáneas de las variables relacionadas a su afinidad con los diferentes campos disciplinares de la carrera (contabilidad, finanzas, impuestos, auditoría y costos) sobre su intención emprendedora.
Finalmente se presenta un apartado de conclusiones, limitaciones e implicaciones teóricas, prácticas y de política educativa a través de una serie de recomendaciones para la incorporación de los elementos de la educación sobre emprendimiento en los contenidos temáticos de la licenciatura en contaduría pública.