La presente ponencia, hace parte de un proyecto de investigación en curso que busca dar cuenta de la comprensión de la configuración de la subjetividad infantil en contextos de violencia, a partir de la reconstrucción de la memoria de adultos que siendo niños/as, vivieron el conflicto armado (tomas guerrilleras, desplazamientos, confinamientos) en Colombia. Específicamente, los protagonistas – narradores son adultos cuyas experiencias de infancias en torno al conflicto armado interno, fueron consideradas como “normales”, ya que no tuvieron eventos traumáticos o de reconocimiento legal. La tendencia de los estudios realizados frente al tema, evidencia la población infantil implicada en la guerra de manera directa; reclutada, desmovilizada, mutilada, por lo tanto en esta propuesta, se delimita el interés por la experiencia de esas otras infancias que no fueron reconocidas como afectadas, lo que implica ir tras las huellas de los sentidos que le otorgan los sujetos a su experiencia infantil desde la narrativa.
Adquiere pertinencia el presente proyecto, en el marco del momento coyuntural de pos-acuerdo que vive Colombia, el cual exige reconstruir las tramas del pasado desde la explicación de lo sucedido, posibilitando la conversación y el debate desde una perspectiva de justicia y reparación. Por lo anterior, es necesario recrear la experiencia desde las voces y expresiones de quienes han estado silenciados y por fuera de los relatos oficiales, para que narren su propia vivencia y aporten a la comprensión de las implicaciones del conflicto armado en la vida de los sujetos.
Como propuesta metodológica se aborda los objetivos del proyecto, desde el campo de la investigación cualitativa y de manera específica, en el paradigma hermenéutico fenomenológico; que permitirá interpretar tanto las experiencias de infancias en medio del conflicto armado como la significación que este acontecimiento tuvo en la subjetividad infantil de los adultos que vivieron las experiencias de vulneración de derechos humanos.
De esta manera, es importante precisar que para el presente trabajo, la memoria, se reconoce no como técnica para recuperar la vivencia de los participantes, sino como dispositivo de subjetivación, que permite el volver sobre lo vivido para hacerlo experiencia, y resaltar así, las formas en que los sujetos agencian y tramitan los acontecimientos relacionados con el conflicto armado de múltiples formas. Recuperar algo de las voces y del sentido de la diversidad de experiencias infantiles además de ser una apuesta política y cultural, proyecta nuevos horizontes de justicia y marcos interpretativos de intervención para la niñez colombiana.
La propuesta se constituye como posibilidad para delimitar y nombrar singularidades de la historia de la infancia en el conflicto armado en Colombia, que sirvan de cimiento para el momento actual que vive el País frente a los acuerdos de paz. Así mismo, la promoción de acciones y propuestas pedagógicas éticas para la trasformación social, tras reconocer el lugar que tuvo la niñez y las formas para transitar por esa experiencia, no desde el lugar de víctimas, sino desde la posición de agentes que deciden por su devenir, configurando así, otros caminos posibles en los procesos de socialización política y formación ciudadana de niños, niñas y jóvenes que ayuden a instaurar nuevas formas de distribución del poder más cercana a la democracia.

Nací en el Santuario Antioquia el 16 de Marzo de 1983, donde trascurrió mi infancia y mi adolescencia muy cerca al conflicto armado que vivió el país por aquella época, de ahí y de muchas experiencias cercanas a las tomas guerrilleras de municipios como Granada y San Luis, surgió mi sensibilidad por lo social y temas de Paz. Me gradué como el mejor bachiller en el Instituto técnico Industrial de mi pueblo. Inicié estudios de pregrado en Administración de empresas en la universidad de Antioquia y aunque fui un estudiante destacado con varios matrículas de honor, no finalicé los estudios en esta carrera, mis búsquedas me llevaron a la psicología donde sin poderme desprender de la rama organizacional, realice mis prácticas y trabajé posterior a eso mucho tiempo en el ámbito de la psicología organizacional, aparecieron preguntas más profundas en mi vida y empezó la búsqueda desde el campo de acción de lo social, regresé a mi pueblo, donde trabajé algún tiempo recorriendo veredas en un proyecto que prestaba servicio de apoyo pedagógico a niños en situación de discapacidad del área rural, luego estuve algunos años en el sistema de protección de niños niñas y adolescentes como psicólogo de una comisaria de familia, posterior a esto apoyé un programa gubernamental, familias en su tierra, donde realicé acompañamiento psicosocial a víctimas del conflicto que fueron desplazadas y decidieron regresar a sus lugares de origen. De manera más reciente en el año 2013 inicia mi historia en el Urabá Antioqueño, con el programa enseña por Colombia miembro de la red mundial Teach For All, donde fui profesor de primaria por un año, regresé a Medellín como Funcionario de la Secretaria de Educación de Antioquia, y en ese proceso, me vinculé oficialmente al ministerio de educación nacional de Colombia, en el cual soy docente con funciones de Orientador en la Institución educativa los Andes del municipio de Chigorodó, subregión vulnerable, víctima de la violencia, además soy docente universitario del programa de psicología de la Corporación universitaria minuto de Dios. Actualmente realizo el segundo semestre de la maestría en Educación y Desarrollo Humano convenio CINDE –universidad de Manizales, donde mis intereses investigativo se centran en el tema de infancias y conflicto armado colombiano desde una apuesta a la educación para la paz.