Las sociedades actuales responden a los sucesos históricos y evolutivos que se presentan, la mayoría de las veces refiere procesos complejos que transforman al individuo a través de nuevos conceptos, escenarios imaginarios y teorías que trazan desafíos de convivencia y desarrollo sociocultural, político, económico, tecnológico, científico y educativo; tal es el caso de la globalización, y dentro del ámbito de la educación, se origina el fenómeno de la internacionalización de la educación superior, teniendo como una de sus estrategias el programa de movilidad estudiantil internacional.
A pesar del incremento de participantes en estancias de movilidad estudiantil internacional en México, es importante recalcar que en evidencia empírica recuperada, existen serias dificultades por las que atraviesan los estudiantes y las universidades, sobre todo públicas, lo cual impide que un número considerable de universitarios no participen: la falta de dominio del idioma inglés o la lengua extranjera del país que los recibirá, el no contar con apoyos económicos o financiamiento para la estancia; otro aspecto y relacionado con las instituciones es que a su regreso el estudiante se vea de frente a la no revalidación de sus estudios debido a que durante la organización de la movilidad, no se revisó la congruencia en las asignaturas que iba a cursar y que conforme a la normatividad universitaria se presentan irregularidades para el reconocimiento de sus calificaciones, ocasionándole retraso en su titulación y pérdida de estímulos o méritos académicos obtenidos previo a la movilidad estudiantil, tales como titulación automática o la matrícula de honor.
De acuerdo a los números que se presentan en instrumentos estadísticos sobre participación de estudiantes en movilidad estudiantil internacional, como encuesta Patlani de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en conjunto con notables investigadores del país así como el instrumento Base 911 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la gran mayoría de universidades privadas y públicas hacen un gran esfuerzo por llevar a cabo las estrategias que generen egresados con competencias multiculturales, así como la Secretaría de Educación Pública a través de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior hacen un esfuerzo cada vez más mayor para ofrecer la oportunidad a los estudiantes que no tienen recursos a participar en esta experiencia, todo ello para fortalecer una de las estrategias de la internacionalización de la educación superior.
Al analizar la información, estadística y resultados en el proceso de la internacionalización de la educación superior y su estrategia de movilidad estudiantil, se advierte diferencias notables entre universidades del sector público y privado; ya que se presenta una notable desigualdad en participación y por ende en el perfil de egresado que se pretende obtener ante este reto desafiante que se tienen ante el escenario global.
Los beneficios de la movilidad son amplios desde el aspecto personal del estudiante hasta de los propios sistemas educativos y países. Este programa fomenta la tolerancia y respeto entre culturas y la diversidad humana, mientras que promueve la calidad científica y la innovación, todo ello muy necesario para la interacción en este mundo globalizante. A pesar del esfuerzo de las diferentes universidades del país, del incremento sostenido que ha tenido la movilidad saliente, se aprecia que ésta se concentra en unas pocas instituciones de educación superior o países y que se realiza por un porcentaje reducido de estudiantes de educación superior, siendo las universidades privadas las que tienen el mayor número de estudiantes en estancias internacionales. El problema es que esta movilidad otorga beneficios a un grupo pequeño de futuros profesionistas, lo que puede representar el favorecimiento de clases sociales ricas o élites, actuando como un fenómeno que en vez de incrementar la igualdad social lo hace en sentido contrario, provoca desigualdad.
Los objetivos planteados en los programas y políticas oficiales de educación superior en México se adecuan poco a la situación del país, y a las demandas de un mundo más globalizado. Una cosa es el discurso del Estado así como sus leyes, y otra es la realidad.
Ser un estudiante de movilidad internacional produce grandes beneficios personales y sociales. El problema radica cuando en ese proceso se beneficia a pocos, ya sea personas o instituciones. El Estado debe de diseñar mejores políticas públicas creando además mecanismos de inclusión, conjuntamente de incrementar el gasto público en educación, de forma que la movilidad y demás procesos de la internacionalización de la educación superior beneficien a la totalidad de la sociedad mexicana.
Todo este panorama pretende el bienestar y la igualdad social de los estudiantes, futuros ciudadanos profesionistas; sin embargo, se debe de analizar el fenómeno de la globalización y las políticas públicas que lo sustentan, así como su impacto en la internacionalización de la educación superior. En ese sentido, la ponencia que se pretende presentar en el foro busca exponer las situaciones de desigualdad que se presentan en las universidades públicas para que los estudiantes accedan a participar en estancias de movilidad internacional.