Esta es una propuesta metodológica, que surge de una investigación realizada en el 2017, titulada EMPARAMADOS; UNA CONTRIBUCIÓN AL EMPODERAMIENTO AMBIENTAL A TRAVÉS DEL FORTALECIMIENTO DE LA VEEDURÍA SOCIOAMBIENTAL HACIA EL PÁRAMO DE GUARGUA, COMPLEJO DE GUERRERO (PROVINCIA DEL VALLE DE UBATÉ-CUNDINAMARCA)en la marcada a la línea de investigación Pensamiento Crítico Política y Currículo adscrita al Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional en Colombia. La investigación se realizó en torno al páramo de Guargua, Complejo De Guerrero (Provincia Del Valle De Ubaté-Cundinamarca) ; con la participación de diversos actores educativos de la comunidad de Ubaté, entre estos, La Veeduría Socioambiental De La Provincia De Ubaté, la Institución Educativa Departamental Normal Superior de Ubaté y la Institución De Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente con los grados 9º y 10º, el desarrollo de la investigación tuvo como elemento central la construcción de una propuesta para caracterización de los conflictos ambientales asociados al páramo y la integración de la comunidad en la defensa del territorio desde los procesos educativos orientados por los maestros y líderes sociales.
Inicialmente se realizó una revisión documental de diferentes fuentes como insumo para contribuir al diagnóstico de conflictos ambientales y del estado del páramo, además de realizar una caracterización de la historia de constitución y procesos liderados por la Veeduría. La metodología que orientó la investigación tuvo como base el paradigma de la complejidad desde el cual se entretejieron, los análisis de los ejes de indagación; a saber: analizar los conflictos ambientales del páramo de Guargua, la caracterización de las necesidades educativas de la veeduría entorno al páramo y los requerimientos pedagógicos para fortalecer la veeduría. Lo anterior orientado por el modelo socio-crítico, dirigido a la transformación de la realidad.
Además, se caracterizó las instituciones educativas del municipio vinculadas a la investigación, destacadas por su interés en el abordaje de temas ambientales y la trasformación de la realidad desde una postura crítica, posibilitando una mejor comprensión del fenómeno, para lo cual se usaron técnicas de recolección y sistematización de datos, la entrevista informal o conversacional, notas de campo, cartografía social, matrices de relatos orales y el análisis de experiencias, lo anterior permitió contribuir desde la pedagogía critica, la subjetividad política y el reconocimiento interorganismico; elementos claves en el fortalecimiento de la comunidad y la participación en la defensa de su territorio.
Finalmente, a partir de la triangulación de la información se fundamenta y desarrolla la propuesta educativa denominada “Árbol emparamado”, la cual se constituye en la apropiación y defensa del territorio, posicionando el saber y la praxis educativa como eje fundamental para la transformación de los conflictos y la constitución en procesos de conservación basados en los derechos de la naturaleza.
Como conclusiones de la investigación desarrollada, se resalta la complejidad en el estudio de los Conflictos Ambientales, los cuales deben involucrar los diferentes actores de las comunidades, las autoridades ambientales, administrativas, el ecosistema y las instituciones educativas, lo cual permite una visión global y crítica desde la perspectiva territorial. Adicionalmente, ejercicios como estos promueven la defensa del territorio lo cual debe ser tema primordial en las instituciones educativas sensibilizando a las poblaciones frente al cuidado de lo vida y vivo, en especial la participación de jóvenes quienes son actores de transformación en sus territorios.
Los conflictos ambientales se transforman no finalizan, siendo la educación clave en los procesos que se desarrollan en los territorios, ya que posibilita el dialogo entre los diferentes actores que en este confluyen. Es así, entonces como los procesos educativos promueven el fortalecimiento de la subjetividad política, el reconocimiento interorganísmico y la alteridad, para una sociedad más justa, y consiente de sus problemáticas, que siembre cambios sustanciales en un país.