O presente estudo tem o propósito de discutir a inclusão digital como forma de
transformação e capacitação dos indivíduos participantes do Projeto
de Educação Ambiental (PEA), denominado “Territórios do Petróleo: Royalties e
Vigília Cidadã” (PTP), implantado em dez municípios do norte do estado do Rio de
Janeiro, Brasil. Este Projeto – financiado pelo Petrobras, acompanhado pelo Instituto
Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) e
executado pelo Centro de Ciências do Homem da Universidade Estadual do Norte
Fluminense (CCH/UENF) desde 2014 – tem como objetivo promover à discussão sobre
a distribuição e aplicação dos royalties e participações especiais, constituir dez Núcleos
de Vigília Cidadã e realizar ações educativas, tendo como público prioritário os
representantes dos grupos sociais mais vulneráveis aos impactos da indústria do
petróleo, além de membros da sociedade civil organizada, com posições sociais e
liderança nos municípios de atuação.
Sobre a abordagem aqui apresentada, este texto tece reflexões em torno do campo da
educação e comunicação popular e da inclusão/exclusão social no que diz respeito ao
uso de Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTIC) pelos atores
sociais que conformam os dez Núcleos de Vigília Cidadã do PTP e como se dá o
processo de consumo e produção de material informativo (de carácter pedagógico das
ações educativas pertencentes ao referido Projeto).
De maneira qualitativa, este trabalho propõe apontar conceitos que se entrecruzam e
convergem, projetando e expandindo acepções como inclusão digital, participação
social, meio ambiente, royalties do petróleo, controle social, educação popular e poder
da informação nas ações dos participantes do PTP. O trabalho também apresenta dados
e índices atuais a respeito acessibilidade de brasileiros e latino-americanos ao uso do
computador e da Internet.
A hipótese aqui sugerida é de que inclusão digital pode ser considerada como uma
alavanca transformadora de realidades sociais. Sua dimensão ultrapassa fronteiras e
torna possível estabelecer contato com dados e conhecimentos importantes, a partir de
canais de informação distintos para ações coletivas de empoderamento, controle social e
construção do pensamento crítico.
Dentro desse contexto, não pode-se deixar de fora as mudanças que a Internet trouxe
às sociedades e às relações sociais. Para Castell, a partir da Internet, concebeu-se que
“sociabilizar em rede” é um termo indicado para caracterizar grande parte das
interações sociais no mundo ocidental e nos países desenvolvidos. O autor afirmou em
2015 que existem sete bilhões de números de telefones celulares no mundo e 50% da

população adulta do planeta tem um smartphone. O percentual será de 75% em 2020.
Consequentemente, a rede é uma realidade generalizada para a vida cotidiana, as
empresas, o trabalho, a cultura, a política e os meios de comunicação numa sociedade
digital (não o futuro, mas o presente) e é preciso reexaminar tudo o que se sabe sobre a
sociedade, porque desde o surgimento da Internet, o contexto é outro bem diferente e
veloz.
Deste modo, para dar consistência ao trabalho, autores como Marc Prensky (2001),
Pierre Levy (1998), Manoel Castell (2002) e Maria Luiza Belloni (1998) darão voz à
discussão tecnológica. O aprofundamento teórico seguirá com autores na área da
Educação como Paulo Freire (2002), Soares (2000) e Moacir Gadotti (2000), como
também Maria Baccega (1998), Mário Kaplún (1996) e Cicilia Peruzzo (2007), que
discutem a educação e comunicação popular.
O resultado pretendido é um marco de compreensão para a vinculação entre NTIC e
inclusão digital, de um lado, e educação popular e participação social, de outro, com
vistas à discussão sobre a distribuição e aplicação dos royalties e participações especiais
nos dez municípios pertencentes ao Projeto Territórios do Petróleo. Dentro desse
cenário, a pesquisa busca saber de que forma os membros dos Núcleos de Vigília
Cidadã (implantados pelo Projeto), se relacionam com as NTIC, e mais, se eles se
apropriam das mais diversas ferramentas comunicacionais do século XXI para consumir
e disseminar informação.