Este proyecto investigativo en curso, nace de la preocupación que tenemos como estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes, de la Universidad del Cauca-Colombia respecto a las situaciones y manifestaciones de violencia directa en el entorno escolar de la Institución Educativa Julumito. Estos eventos de violencia que inicialmente promovidos por el conflicto interno de nuestro país, han permeado todas las instituciones sociales y han configurado un estatus de normalidad “violenta” en nuestras prácticas socio-culturales; entonces, surge la preocupación de percibir cómo en el entramado escolar, principal e inicialmente en el desarrollo de nuestra práctica escolar uno(sexto semestre), en la que se pudieron identificar y determinar dinámicas de agresión física que responden a la cultura de la violencia, la cual pretendemos, a través de la propuesta en curso disminuir; presentando así un escenario curativo de esas manifestaciones violentas, pero al tiempo también pretendemos, poder generar en escenario preventivo, en el marco de promover la práctica de los valores proactivos y las expresiones actitudinales positivas, tal y como se refiere en el objetivo central de esta propuesta: “Promover relaciones empáticas a través de la clase de educación física y el deporte escolar (fútbol sala), que mitiguen las prácticas de violencia en los niños de cuarto y quinto de la institución educativa Julumito de la ciudad de Popayán”. En el marco metodológico, este proyecto tiene un enfoque epistemológico Crítico-Social desde la Escuela de Franckfurt, el cual busca generar procesos que permitan liberarse de toda cuestión que no esté enmarcada en la razón, en el sentido de que a los niños se les permita ser eso (niños) por tanto el propuesto de este enfoque direcciona prácticas de transformación social según lo expresa Habermas J. citado por Osorio S. (2007): “las ciencias crítico-sociales buscan reconstruir analizando críticamente los procesos sociales sedimentados a través del trabajo y la interacción”. El diseño de la investigación y el método es la sistematización de experiencias, que planteado desde (Jara O. 201) ésta procura: a) comprender profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas; b) contribuir a la reflexión teórica desde conocimientos surgidos directamente desde experiencias reales.” las técnicas de recolección de datos son: la observación participante, no participante, los diarios de campo y los grupos de discusión, las técnicas de análisis están basadas en los principios de codificación y categorización de la Teoría Fundada de Strauss y Corbin, así como también el método de comparación constante, el cual nos permite en una línea de tiempo interpretar y comprender los datos que se han ido recogiendo en el ejercicio de la práctica profesional-trabajo de campo y así generar nuevos conceptos desde lo encontrado en el contexto en relación con las perspectivas teóricas ya establecidas.
Los resultados, que inicialmente responden a tres categorías puntuales de análisis, las cuales son: Relaciones Empáticas, Situaciones de violencia directa y situaciones de género; se ha encontrado que sobre todo, los hallazgos preliminares, se enmarcan en la empatía, como una expresión actitudinal potente, entre pares escolares y en la relación Maestro-Estudiante, puede generar situaciones afectivas que permiten dejar de lado las manifestaciones de violencia, dando una respuesta creativa a aquellas dinámicas de violencia que permean el entramado escolar y en este sentido también la empatía minimiza significativamente la exclusión de género entre ellos y ellas, dado que es una cuestión del orden social muy relevante, y que en términos sociales intenta confrontar una realidad tradicionalmente patriarcal, y estas dinámicas se pueden palpar claramente en el desarrollo de la clase de educación física, en la cual se distingue claramente la brecha de género, donde nuestros niños (hombres) hacen comentarios peyorativos refiriéndose a las niñas, además de excluirlas de las actividades grupales reafirmando la cultura patriarcal-androgénica.