Nesta pesquisa objetivamos sistematizar histórias e teorias associadas com a Sociologia da Deficiência, e identificar, nestes elementos sistematizados, vozes para repensar o significado da deficiência e as políticas de educação voltadas às pessoas em situação de deficiência.
Para tanto, desenvolvemos pesquisa teórica, pautada em pesquisa bibliográfica e documental, desenvolvida a partir de 43 obras (artigos, ensaios, livros e documentos) compiladas primordialmente da revista Disability and Society, da Asociación Española de Sociología de la Discapacidad e da base de dados do Centre of Disability Studies da Universidade de Leeds.
Tratamos das seguintes obras: Abberley (1998); ASESDIS (2002); Barnes (1991); Barnes(1998); Barnes (2003); Barnes(2008); Barnes (2009); Barton(2009); Barton(1998b); DPI(2010); Oliver (1998); Peters(1998); Thomas (2004); Abberley (2008); Hanna e Rogovsky(2008); Hugues e Paterson(2008); Morris(2008); Oliver (2008b); Peters(2008); Shakespeare(1998) e Shakespeare(2008); López (2006); Palacios e Romañach (2006); Ferreira (2007); Ferreira (2008); Ferrante e Ferreira (2008); Palacios e Romañach (2008); Díaz(2009); Ferreira (2010); Ferrante e Ferreira (2010); Rodrigues e Ferreira (2010); Hunt (1966); UPIAS (1976); Finkelstein (1980); Hunt (1981); Oliver(1994); Oliver (1996); Shakespeare e Watson (2002) e Barnes (2007); Pfeiffer (2002); Garcia (2003); Osamu(2005); Finkelstein (2007); Brogna(2009); Taylor et.al.(2009).
As obras compiladas foram analisadas por meio de leitura, fichamento de conteúdo, desmembramento dos elementos destes fichamentos em partes, categorização, reunião e nomeação destas partes em distintas unidades com características comuns.
A primeira das unidades identificadas centra-se nas principais interpretações adotadas pelas Ciências da Saúde (paradigma médico) para pensar a deficiência; a segunda, em histórias associadas com a constituição da Sociologia da Deficiência, os movimentos sociais que, em resposta às interpretações da deficiência adotadas pelas Ciências da Saúde, (re)significaram a deficiência e fundaram os Estudos da Deficiência (Disability Studies); e, a terceira, nas múltiplas faces teóricas da Sociologia da Deficiência e nos novos modelos de compreensão da deficiência. O processo de sistematização destas unidades nos permitiu desvelar um paradigma sociológico de interpretação da deficiência, que, reunindo as histórias e teorias da Sociologia da Deficiência, apresenta vozes por práticas e significados mais inclusivos, tanto no que se refere à deficiência quanto à Educação Especial.
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