Sou estudante de Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Paulo, graduanda desde 2014, concluindo minha graduação com trabalho final na área de Sociologia da Educação. Nesse período de formação acadêmica fui bolsista do PIBID (Programa Institucional de Bolsa para Iniciação à Docência), um projeto que teve seu início em 2007 e que tem como finalidade a valorização do magistério e aprimoramento da formação dos estudantes de licenciatura plena das instituições federais e estaduais de educação superior do Brasil.

O PIBID de Ciências Sociais surge na Unifesp em 2013, também como um programa implementado para a formação docente, visando uma formação de qualidade e crítica para o licenciando, tendo como fundamento pensar o ensino de Sociologia no Ensino Médio, elaborando novas práticas pedagógicas que possibilitem a apreensão dos conceitos e das principais concepções teóricas das Ciências Sociais com maior êxito no ambiente escolar, considerando que a Sociologia é uma disciplina escolar muito recente no Brasil, institucionalizada como obrigatória no Ensino Básico como disciplina curricular do Ensino médio em 2008.

O PIBID de Ciências Sociais é um projeto fundamental se visualizamos as Ciências Sociais no ambiente escolar como um meio de formação do pensamento crítico e como instrumento de análise da vida social. Desse modo, realizamos atividades com base na Pedagogia Histórico Crítica de Dermeval Saviani, teoria essa que tem a perspectiva de que a educação interfere na sociedade e tem o potencial de transformação social, sendo sua filosofia construída com base no Materialismo Histórico – Dialético com a perspectiva de mundo, a práxis, a materialidade (organização social dos homens para a produção da vida), e a concreticidade (as organizações e ações que os homens constroem na sua realidade com base no caráter histórico).

O projeto também visa a transposição apropriada da linguagem acadêmica para a linguagem escolar das principais teorias das Ciências Sociais, para que de fato a aprendizagem escolar aconteça, permitindo a compreensão do conteúdo e a reflexão crítica da sociedade em que os estudantes vivem. Essa transposição de conteúdo é elaborada e considerada na prática de sala de aula, pelos bolsistas do PIBID e o professor supervisor do projeto. Ao pensar novas práticas pedagógicas que visem a apreensão dos conceitos e a problematização da realidade, pensamos em recursos metodológicos que nos possibilitem este objetivo, sendo um desses recursos, a utilização de curtas-metragens na sala de aula que dialogam com o tema, teoria ou conceito proposto e que apresentem conexão com a realidade dos alunos, para que haja um interesse maior dos estudantes para com o conteúdo e amplie o potencial de reflexão da teoria com a realidade e as questões sociais que devem ser debatidas e refletidas na escola, possibilitando assim, uma formação que estimule a reflexão social e o pensamento crítico sobre a sociedade, os problemas e as contradições que estão presentes nela.

Em fevereiro deste ano, o formato que teve o PIBID até o momento foi encerrado e um novo edital sem a devida discussão com as instituições formadoras e com grande corte de verbas foi lançado e está relacionado à Reforma do Ensino Médio (lei 13.215/2017), sendo implementada pelo Governo ilegítimo de Michel Temer, o que é uma grande perda para as licenciaturas em Ciências Sociais, visto que tal programa impulsionou a formação qualificada dos docentes, bem como estimulou a pesquisa na área de ensino de Ciências Sociais.
Desse modo, minha proposta de trabalho para a 8 Conferência Latino Americano de Ciências Sociais, é apresentar esse projeto educacional brasileiro (o PIBID) na área de Ciências Sociais, que possibilita a construção de uma educação de qualidade e crítica, relacionando com a conjuntura política atual brasileira, tendo um governo que propõe o sucateamento da educação pública, especificamente no Ensino Médio, o fim da disciplina de Sociologia e o fim do Pibid de Ciências Sociais na Universidade Federal de São Paulo.

Considero assim, com todos estes acontecimentos, essa temática fundamental no debate acerca do Pensamento crítico Latino Americano. Trazendo assim, o Pibid como um projeto com potencial de construção deste pensamento crítico na escola pública brasileira por meio da disciplina de Sociologia, relatando a experiência prática dos quatro anos do Pibid de Ciências Sociais na Universidade Federal de São Paulo e os resultados positivos que obtivemos.