El momento coyuntural que vive nuestro país (Colombia) después de la firma de los acuerdos de paz entre las FARC-EP y el gobierno y el eventual proceso con el ELN, nos pone frente a diversos retos como sociedad, entre los cuales se encuentra definir el papel que como ciudadanos y ciudadanas tenemos en la construcción de paz. Pues, pese a que este proceso ha significado una inmensa polarización del pueblo colombiano, es incuestionable que hay una reducción muy importante en las muertes, los desplazamientos, los enfrentamientos bélicos y en otras formas de violencia que representan un avance muy importante hacia la construcción de paz en nuestro país.
Es justo en ese contexto de construcción de paz, en el que se hace indispensable pensar en las acciones que desde la sociedad civil, en particular desde organizaciones de jóvenes, se han venido gestando para generar dinámicas de diálogo, de creación conjunta y de procesos comunitarios que aspiran al restablecimiento del tejido social, a la visibilización, no solo de sus necesidades y carencias sino fundamentalmente a la de sus potencialidades, de sus apuestas y sus búsquedas por hacer de sus territorios unos escenarios de construcción y vivencia de la paz. Pues, si bien la participación juvenil es un hecho que permanentemente ha estado presente en las propuestas de paz, ha sido poco visibilizada y se ha hecho más énfasis en su inclusión en las lógicas de la guerra, más que los aportes que, desde procesos de resistencia ellos y ellas han llevado a cabo en nuestro país.
Es en ese marco, como surge el proyecto de investigación: Experiencias de construcción de paz con participación de jóvenes, en perspectiva territorial (Región Oriente, Norte y Valle de Aburra), presentado por la Universidad Católica de Oriente, la Universidad Autónoma Latinoamericana y la Fundación Universitaria Católica del Norte, tres universidades que se encuentran en la región de Antioquia-Colombia. El proyecto nace como una propuesta de acción conjunta entre los equipos de trabajo adscritos por cada una de las universidades, a partir del cuestionamiento que, como profesionales y ciudadanos, nos hacemos frente a la responsabilidad social y política que tenemos frente a la construcción de paz territorial, el cual tiene como objetivo fundamental: Interpretar las acciones que emprenden las organizaciones, colectivos e iniciativas de jóvenes, en sus diversas formas de territorialidad desde el ámbito político y social, para la construcción de paz en los territorios de Oriente y Norte de Antioquia; y Valle de Aburra; y como objetivos específicos: caracterizar las formas en las que los y las jóvenes se organizan para contribuir a la paz en sus territorios, construir agendas políticas desde los jóvenes, en torno a la paz, que recojan las necesidades de este grupo poblacional y sus comunidades, en los territorios particulares; generar espacios de intercambio entre las organizaciones, colectivos e iniciativas de jóvenes, de las experiencias de construcción de paz territorial e interpretar los significados y sentidos que adquiere la paz en perspectiva territorial, desde la voz y la experiencia de los y las jóvenes. El proyecto se aborda inicialmente desde tres categorías fundamentales: construcción de paz, juventud y territorio, las cuales están a la base de muchos de los retos que el actual momento de post acuerdo en Colombia, nos imponen las realidades sociales, culturales, económicas y políticas del país.
Así, el objetivo fundamental del proyecto involucra asuntos relacionados con la noviolencia, el fomento y protección de los DDHH y el reconocimiento de las acciones que los y las jóvenes de estos territorios están llevando a cabo desde distintas instancias y con propuestas, estrategias y lenguajes diversos. Por tanto, este proyecto posibilitará la visibilización de conocimiento en torno a la construcción de paz en perspectiva territorial desde los jóvenes, esto es poder aprender de las experiencias que desde los territorios se han venido liderando por grupos, colectivos de jóvenes, quienes se constituyen junto a sus experiencias en un capital social, humano y de metodologías que es preciso reconocer y valorar, así como es imprescindible generar espacios de intercambio, cualificación y transferencia de saberes, conocimientos, estrategias y experiencias que ellos y ellas han venido capitalizando a lo largo de sus trayectorias.
Para llevar a cabo este proyecto, se plantea como horizonte metodológico la hermenéutica, la cual no busca la explicación de los hechos de modo causal o externo, sino que cifra su propósito en comprender las acciones humanas, desde sus mismas particularidades. En particular, se ha optado por el método de la hermenéutica ontológica política o hermenéutica performativa. Esta apuesta metodológica busca dar cuenta de nuevas formas de producir conocimiento que se alejan de los estándares hegemónicos, en los cuales, sólo el método científico se concibe como la única forma de validar la construcción de conocimiento. Por lo tanto, se cuestiona el sentido de la objetividad y se busca la interpelación de los significados y se exploran nuevas maneras de comprender la realidad y las interacciones humanas.
Así mismo, desde el ejercicio de investigación se busca hacer una lectura de la esfera pública y política en la que interaccionan dichos colectivos de jóvenes en los territorios en los que se implementará este proceso.
Se espera que, con el proyecto de investigación, se generaren aprendizajes en las organizaciones de jóvenes en relación con: identificación de las organizaciones, colectivos e iniciativas de jóvenes en el territorio del Oriente antioqueño; contribuir a la generación y consolidación de redes que articulen organizaciones, colectivos e iniciativas de jóvenes que trabajan por la paz desde sus territorios; generar espacios de intercambio, debate y consensos en torno a la construcción de agendas políticas en temas de paz, desde la mirada de los y las jóvenes; analizar los aprendizajes generados desde estas experiencias para aportar a la construcción de paz positiva en Colombia (obstáculos y potencialidades).
En ese orden de ideas, la generación de los datos se propone a través de una ruta inductiva que contempla las siguientes etapas:
-Selección y lectura de contexto, en los territorios objeto de investigación.
-Identificación de las experiencias: de acuerdo al objeto de investigación, serán organizaciones juveniles y colectivos de Jóvenes con incidencia en el territorio
-Desarrollo de las acciones: para este momento se espera:
 Realización de talleres participativos en los cuales primará la reconstrucción de las experiencias significativas individuales y colectivas. Como técnicas de generación de datos se utilizarán:
 Entrevistas narrativas, para la comprensión y el sentido de las experiencias.
 Cartografía Social.
 Educación Experiencial.
 Encuentros de saberes y experiencias entre los colectivos de jóvenes y organizaciones juveniles, de los territorios objeto de investigación
Para dar cuenta de la reconstrucción y la interpretación de las realidades y las vivencias derivadas del ejercicio de investigación, se trabajará en las siguientes fases:
-Descripción: se analizarán las vivencias, las territorialidades, los textos sociales, que se construyen del ejercicio propio interacción con las organizaciones participantes. Descubriendo las tendencias, y que la relación con las categorías iniciales de investigación, sirvan de elemento articulador para la construcción de argumentos descriptivos para la comprensión inicial del objeto de investigación. Este proceso permitirá a la confrontación inicial del objeto de investigación con las comprensiones que se derivan del trabajo de campo.
-Interpretación: una vez abordada la fase de descripción, se pasará a la reconstrucción teórica y recontextualización del objeto de investigación donde emergerán nuevas categorías o resignificación de las categorías iniciales.
-Constitución de sentido y de construcción teórica: en este momento del proceso de análisis se pasa a la articulación con sentido de las argumentaciones derivadas de la fase de interpretación, permitiendo develar los ejes articuladores, que permitan darle un sentido teórico al entramado de relaciones que se van construyendo en el ejercicio de análisis