Introducción general
En esta ponencia grupal, nos interesa hacer un repaso de las iniciativas llevadas adelante durante el período 2015-2018 en el marco de la implementación del Procedimiento contra la violencia de género en la Facultad de Ciencia Política y RRII; Universidad Nacional de Rosario. Lo planteamos desde la óptica de los abordajes integrales porque entendemos que las violencias sexistas que se producen en el marco de las instituciones educativas deben ser diagnosticadas, señaladas y combatidas a partir de iniciativas que tomen en cuenta la estructuralidad de dichas violencias y los impactos que producen en las relaciones entre las personas que habitan dichos espacios.
Atendiendo ese enfoque general, queremos compartir y hacer balance de una batería de iniciativas de prevención y sensibilización desplegadas por el Espacio de atención a la violencia de género del Procedimiento aprobado en 2014, que guardan estrecha relación con el Espacio de atención y escucha de consultas y denuncias de situaciones de violencia, acoso, abuso o discriminación sexual y que a la vez dialogan con nuestras articulaciones regionales y regionales, de compañeras que otros espacios vienen impulsando trabajos similares.
La cuarta ola feminista en las Universidades Nacionales
Partimos de considerar que la visibilidad de las violencias sexistas en el ámbito de las universidades argentinas cuenta con un breve recorrido, intensamente vinculado al contexto de lucha y de grandes movilizaciones del movimiento feminista que, en el año 2009, propició la sanción de la Ley 26.485, aún escasamente implementada por parte del Estado (Carbajal, 2016). Hasta el año 2014 la única Universidad Nacional que contaba con un protocolo específico para la prevención, abordaje y sanción de las violencias sexistas era la Universidad Nacional del Comahue. A finales de ese mismo año, integrantes del CIFEG y del Programa de Género y Sexualidad de la UNR elaboramos el “Procedimiento para la Atención de la Violencia de Género, el Acoso Sexual y la Discriminación basada en el Género, Orientación Sexual, Identidad de Género o Expresión de Género” que fue aprobado por los Consejos Directivos de tres Facultades: Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Derecho y Humanidades y Artes.
Hace ya muchos años que el movimiento de mujeres y feminista local procura, con distintos niveles de visibilización e incidencia, instalar el problema de las violencias sexistas en la agenda política (Colanzi, Femenías y Seoane, 2016). En ese marco, docentes, estudiantes y graduadas feministas en distintas UUNN profundizaron debates y abrieron instancias de construcción colectiva que han conducido, en muchas ocasiones, a la creación de nuevos marcos regulatorios con el objetivo de desnaturalizar los mecanismos que producen prácticas misóginas y machistas, prevenirlas y sancionarlas, así como reparar los daños que tales violencias provocan en las personas que las padecen (Vazquez Laba, 2016).
El caso analizado que es el de nuestra Facultad se torna valioso porque nos permite revisar la relevancia de una política situada, y realizar un balance de la misma desde una posición ético-política feminista, y en un contexto local y regional de alta movilización social contra las violencias sexistas y de creciente reconocimiento de los dispositivos que supimos conseguir.
En este sentido, hace ya varios años que las líneas de investigación más interesantes sobre la violencia de género, sus características, modalidades y manifestaciones (BIGLIA Y SAN MARTIN, 2011; FEMENIAS, 2013) plantean que es transversal a todas las clases y espacios sociales. Sin embargo, la visibilidad y el abordaje de sus expresiones concretas en los ámbitos educativos ha sido escaso y, sistemáticamente, minimizada por la mayor parte de las instituciones universitarias (Gebruers, 2012). Esta resistencia se evidencia en la falta de datos o investigaciones empíricas al respecto, en la ausencia de instrumentos normativos específicos, así como en los numerosos obstáculos de carácter cultural y jurídico-administrativo que obturan la posibilidad de enfrentar estas situaciones con determinación, sensibilidad y celeridad.
A partir de estas consideraciones y contextualización, pretendemos pasar revista a algunas de las estrategias llevadas adelante durante los primeros tres años de implementación del Procedimiento. También nos interesa repasar algunos aspectos relevantes relacionados con los abordajes e intervenciones concretas. Como entendemos que nuestro trabajo no es único ni aislado en el contexto nacional de la irrupción de una cuarta ola feminista, también hacemos breve referencia a nuestras articulaciones locales y nacionales en el marco de la Red interuniversitaria por la igualdad de género y contra las violencias.
Acompañamientos: de la primera escucha a la construcción de una estrategia de abordaje
En función de ese recorrido de tres años, y de los acompañamientos que se desprendieron de las denuncias, queríamos repasar algunas de las tareas que constituyen esos acompañamientos desde la perspectiva con la que trabajamos en el dispositivo. Compartir ese saber-hacer construido desde la práctica cotidiana, y a partir de los interrogantes que se desprenden desde la escucha activa y la “invención” de medidas creativas para ponerle fin a las violencias y prevenir futuras manifestaciones, es para nosotras una de las formas de repensar crítica y colectivamente nuestra experiencia.
Visibilización, sensibilización, prevención
En todos estos años, de manera progresiva e interrelacionada, hemos llevado a cabo diversas iniciativas que abarcan todos los aspectos que nos habíamos propuesto: difusión de la existencia del espacio del Procedimiento; sensibilización y prevención de la problemática, de manera diferenciada por claustro, por medio de encuestas, talleres, ciclos de formación. Las políticas de prevención y sensibilización son un pilar fundamental de la implementación del Procedimiento y de la difusión de la existencia del Espacio de atención, ya que las instituciones de la educación superior en general, y las Universidades en particular, están atravesadas por una serie de mecanismos de invisibilización y naturalización de distintas manifestaciones de las violencias sexistas (Figueroa, Rovetto, 2017). Es impensable trabajar exclusivamente desde la perspectiva de un Espacio de atención para consultas y denuncias, si en simultáneo no se impulsan políticas de difusión de la existencia del mismo, de sensibilización respecto a la problemática, y de problematización respecto a situaciones y conductas usuales y naturalizadas, que constituyen sin embargo formas de violencia y discriminación hacia las mujeres e identidades disidentes.
Las articulaciones feministas que nos encuentran: la experiencia de la Red Interuniversitaria
Desde el año 2015, y por iniciativa del Programa contra las Violencias de la Universidad Nacional de San Martín, quienes veníamos trabajando en las distintas unidades académicas y UUNN del país para lanzar e implementar las herramientas de los Procedimientos y Protocolos, comenzamos a tener un espacio de encuentro y trabajo colectivo: la Red Interuniversitaria por la igualdad de género y contra la violencia. Este espacio, conformado en su amplia mayoría por mujeres y feministas que tenemos distintos roles en la docencia, investigación y extensión, se transformó en un motorizador de intercambios que permitieron acelerar procesos de aprobación de Protocolos en algunas de las Universidades más grandes y prestigiosas del país. A la vez, constituye hoy una trama organizativa que permite el encuentro entre procesos diversos, el retrabajo en clínica de casos y acompañamientos, así como también la posibilidad de generar presión hacia las instituciones centrales de la educación superior (como es el caso del Consejo Interuniversitario Nacional) a fin de dar un lugar de reconocimiento y jerarquización a las políticas de prevención, sanción y erradicación de las violencias machistas.
A nuestro entender, ninguna de estas dimensiones tiene sentido en sí misma, sino desde una mirada amplia, que se proponga combatir la violencia patriarcal, que es estructural, desde abordajes integrales que apunten a transformar las condiciones generales en las que se producen las situaciones violentas. Por ello es que en este trabajo, queremos desarrollar cada una de las aristas a fin de aportar a complejizar las lecturas y diagnósticos que construimos en torno a la problemática que nos ocupa.
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Biglia, Barbara y San Martín, Conchi (comps.) (2011). Estado de Wonderbra. Entretejiendo narraciones feministas sobre las violencias de género. Editorial Traficante de Sueños, Madrid.
Carbajal, Mariana (2014). Maltratadas. Editorial Aguilar, Buenos Aires.
Colanzi, lrma; Femenías, María Luisa y Seoane, Viviana (Comp) (2016). Violencia contra las mujeres: subversión de los discursos. Prohistoria Ediciones, Rosario.
Femenías, María Luisa (2013). Violencias cotidianas (en las vidas de las mujeres). Los ríos subterráneos VOLUMEN I. Prohistoria ediciones, Rosario.
Rovetto, Florencia y Figueroa, Noelia (2017). “Que la Universidad se pinte de feminismos” para enfrentar las violencias sexistas. Revista Descentrada, N° 2, e026. Recuperado de http://www.descentrada.fahce.unlp.edu.ar/article/view/DESe026
Vazquez Laba, Vanesa; Palumbo, Mariana y Fernández, Carla (2016). “¿Cómo prevenir, sancionar y erradicar la violencia de género en las Universidades?”. Revista de la Facultad de Ciencias Sociales UBA, N°92. Recuperado de: http://www.sociales.uba.ar/wp-content/blogs.dir/219/files/2016/11/19.-dossier-FERNANDEZ.pdf
Vazquez Laba, Vanesa (2016). “La lucha es en el campus, el claustro y el pasillo” Revista Anfibia, San Martín: Universidad Nacional de San Martín. Recuperado de: http://www.revistaanfibia.com/la-lucha-es-en-el-campus-el-claustro-y-el-pasillo/
