Resumen
En Cuba el proceso revolucionario avanza en un contexto complejo, donde confluyen varias crisis: económica, cultural, medioambiental y financiera. Esta situación incide en el Sistema Deportivo Cubano, en la sistematicidad y organicidad con que se conduce y dirige la práctica de la actividad física y el deporte en la base, en especial en las comunidades que requieren atención diferenciada, por la precariedad de las condiciones sociales y económicas que acumulan varios de los que allí residen.
El INDER , como organismo formador, debe superar esas barreras y diseñar una estrategia de atención integral y multidisciplinaria de trabajo comunitario, a partir de la extensión universitaria, utilizando la investigación acción participación, que contribuya al empoderamiento de los miembros y factores comunitarios para identificar y transformar sus problemas, de forma participativa.
El Combinado Deportivo, como unidad básica organizativa del Sistema Deportivo Cubano, es el escenario fundamental para lograr esa atención a los residentes en las comunidades caracterizadas, realizando actividades físicas y deportivas con carácter preventivo educativo encaminadas al mejoramiento de la salud, la educación en valores y el fomento de estilos de vida sanos y saludables.
La Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte (UCCFD), mediante la extensión universitaria, contribuye a que sus educandos asuman un papel rector en la coordinación de esta labor educativa en las comunidades caracterizadas, mediante la planificación integrada de actividades físicas y deportivas, desde el combinado deportivo, lo que representa un paso de avance en la institucionalización del sector y el mejoramiento de su imagen ante la comunidad, por la capacidad motivadora movilizativa para las familias y vecinos que tiene la posibilidad de interactuar con glorias deportivas, ser parte de un juego deportivo, y/o cualesquiera de las iniciativas desplegadas por los profesores deportivos y de educación física, para incentivar su práctica masiva.
El proceso educativo a nivel comunitario se manifiesta en la trasmisión y aprendizaje de tradiciones, costumbres, estilos de vida y normas de conducta. Las relaciones entre las instituciones, organizaciones e individuos en su demarcación, por lo general, resultan un tanto formales y las afectivas están determinadas por las relaciones interfamiliares, entre vecinos y los amigos del barrio. Al ser la educación (en su sentido amplio) una actividad social importante de la sociedad, a los profesores deportivos les corresponde intencionar los vínculos con los factores comunitarios para armonizar las influencias educativas y conciliar los intereses que impliquen a la mayoría de los ciudadanos.
El concepto comunidad está definido por varios autores en la literatura sociológica, pedagógica, psicológica y de otras ciencias. Por ello existen diversos criterios, tanto en el lenguaje popular como en el científico, al hablar de comunidad se hace referencia a los asentamientos humanos como premisa de su formación. En un lugar dado las personas comparten historias de vida, por la necesidad de relacionarse y comunicarse entre sí que poseen los individuos. Esta interrelación individual y grupal, propicia el desarrollo de sentimientos de pertenencia, donde las personas se compenetran y establecen vínculos con un mismo fin, se unen.
La autora considera que una comunidad caracterizada es aquella donde sus miembros comparten e interactúan entre sí en un mismo espacio geográfico, en una localidad dada, donde han surgido relaciones, necesidades e intereses comunes y presenta una serie de problemáticas sociales complejas, que sumadas, evidencian las complicaciones para la vida plena y en armonía de todos los que en ella residen. Por la cantidad de familias disfuncionales; precariedad en las condiciones de vida de algunos moradores; dificultades en el alumbrado público, falta de urbanización y organicidad en la infraestructura social que propicia indisciplinas sociales como: poca higiene medio-ambiental donde proliferan micro-vertederos, comisión de delitos, consumo de sustancias tóxicas y bebidas alcohólicas en cualquier lugar y horario; personas en condiciones de vulnerabilidad y riesgo por bajos ingresos per cápita y/o bajo nivel educacional que limita su preparación para convivir en armonía, dentro y fuera de su hogar; niños en edad escolar que no cumplen sus deberes, presencia de prostitución, juegos prohibidos, así como personas mayores encamadas y/o deambulantes sin la debida atención familiar e institucional.
Lo cual requiere de una atención diferenciada, integral y multidisciplinaria a partir de un diagnóstico que caracterice los principales problemas presentes para la planificación de acciones conjuntas que los resuelvan gradualmente, propiciando la participación activa de la comunidad y los factores comunitarios.
Esta ponencia propone una estrategia diseñada para la atención integral y multidisciplinaria a comunidades caracterizadas mediante la extensión universitaria, orientada al trabajo comunitario integrado de los profesores deportivos con las organizaciones e instituciones allí radicadas, procurando que los factores comunitarios y residentes en las mismas sean los actores principales de su propia auto transformación.
Palabras clave: Comunidades caracterizadas, trabajo comunitario integrado, combinado deportivo, extensión universitaria, educación y formación en valores.