En esta investigación, la atención se dirige al acceso a la justicia, más específicamente, a una de las puertas de entrada al acceso a la justicia: la asistencia jurídica gratuita universitaria. Es de registrar que la prestación de estos servicios integra la práctica jurídica, como componente curricular obligatorio de los Cursos de Graduación en Derecho. En esa dirección, se tiene como propósito analizar, en una perspectiva comparada, los contornos de la práctica jurídica universitaria en Brasil y en Uruguay. El acceso a la justicia puede considerarse un derecho básico para la garantía de todos los demás derechos. Se trata, pues, de un derecho estructurante de las sociedades contemporáneas, es a partir de él que es posible hablar en un Estado Democrático de Derecho. El surgimiento del movimiento de acceso a la justicia, en distintos países, y de diferentes formas, y la inclusión de la práctica jurídica anclada en la prestación de servicios jurídico-asistenciales en los currículos, revela una preocupación en relación a atender las necesidades de aquellos que durante mucho tiempo no han tenido condiciones de reivindicar sus derechos. Son propuestas y reformas dirigidas a la efectividad de derechos de individuos comunes, y están marcadas por una actitud más positiva del Estado; por la reformulación procedimental e institucional; por la revisión de las nociones tradicionales; entre otros demarcadores. Las transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales plantean redefiniciones de contextos y conceptos. Para acompañar las nuevas tesis, nuevos delineamientos son tejidos por el Derecho y, por consiguiente, nuevos ejes temáticos son consolidados, así como nuevas jerarquías valorativas son instauradas. De las transformaciones ocurridas durante los últimos años, el recrudecimiento de los movimientos en defensa de los derechos humanos y en defensa del acceso a la justicia merece realce. De estas luchas político-culturales, surge una reflexión crítica sobre la estructura jurídica vigente, y la idea de un derecho más plural, presente de diferentes formas en diferentes espacios, es difundida. Instituciones, manifestaciones y movimientos sociales; disputas, intereses y juegos de poder; relaciones con el Estado, tomas de posición y formaciones discursivas, son algunos matices que atravesan el campo jurídico. A partir de los delineamientos trazados por Pierre Bourdieu, el campo aquí es entendido como un espacio atravesado por fuerzas, al ceñir a los individuos en él insertados, y un espacio de luchas, en el cual los individuos actúan según sus posiciones, manteniendo o modificando su estructura. Como corolario de tal entendimiento, prácticas y discursos jurídicos pueden ser tomados como productos de ese campo, atravesado por relaciones de fuerzas que lo estructuran y por una lógica que demarca los espacios posibles del Derecho. Para hablar de acceso a la justicia hay que hablar en una reconfiguración del campo jurídico, con redefiniciones de institutos y categorías de procedimiento, y reformulaciones de conceptos y currículos. A pesar de las limitaciones, es posible decir que la asistencia jurídica gratuita universitaria corrobora con la afirmación de la ciudadanía y con el empoderamiento del individuo. Esas prácticas se determinan en el tiempo y en el espacio, en particular, en una época determinada-en los tiempos contemporáneos, y para una determinada área- el campo jur ídico, ejerciendo una función enunciativa y promoviendo cambios en la balanza de poder, término aquí utilizado a partir de las enseñanzas de Norbert Elias. El currículo ocupa una posición estratégica en las reestructuraciones y reformas educativas. Es porque en él se concentran y se desdoblan las luchas en torno a los nexos entre saber, poder e identidad. El currículo autoriza a ciertos grupos de expertos y desautoriza a otros; incluye ciertos saberes y excluye otros; fabrica los objetos epistemológicos de que habla, y produce los sujetos a los que habla. En ese sentido, esta investigación busca poner en diálogo los saberes producidos en el Sur. En el presente estudio se está desarrollando en el marco del Curso Internacional Pensamiento y luchas situadas: Para una cartografía del Sur, bajo los auspicios del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO, y bajo la coordinación del Prof. Boaventura de Sousa Santos. Además, cuenta con financiamiento mediante Becas Marisa Leticia Lula da Silva - Apoyo a la formación académica de mujeres latinoamericanas.