RESUMEN
La Investigación aborda la problemática del embarazo adolescente y sus potenciales derivaciones en la continuidad de la educación. Se centra en un aspecto fundamental de la trayectoria vital de las mujeres como es la educación.
Este estudio, de carácter cualitativo, no pretende brindar un diagnóstico generalizable de esta problemática, sino que procura, a partir de una mirada centrada en las experiencias vitales y en los sentidos que se otorgan, comprender el impacto del embarazo adolescente en las ya restringidas opciones que tienen las mujeres de sectores de clase baja y media.
A partir del análisis y comparación de las historias y experiencias de vida de mujeres paraguayas que fueron o no madres durante la adolescencia, se procura discernir e identificar en qué medida la maternidad temprana afecta las trayectorias y logros educativos.

The research addresses the problematic of adolescent pregnancy and its potential derivations in the continuity of education. It focuses in a fundamental aspect of the vital trajectory of women as is education.
This qualitative study does not attempt to provide a generalized diagnosis of the problem, but rather seeks to understand the impact of adolescent pregnancy on the already restricted options, based on the various experiences and the senses that are given.
Which have women from lower to middle class sectors. Based on the analysis and comparison of the life histories and experiences of Paraguayan women who were or were not mothers during adolescence, we try to discern and identify the extent to which early motherhood affects educational trajectories and achievements.
Key words: Adolescence, adolescent pregnancy, school dropout.

La fecundidad adolescente ha ido descendiendo en América Latina durante las últimas décadas, si bien con un ritmo dispar entre los países de la región. Sin embargo, dicho descenso ha sido consistentemente menor al observado para las adultas e incluso, en algunos países, la tasa de fecundidad adolescente se ha mantenido estable o incluso ha aumentado, lo que en parte refleja la dinámica propia de los factores socioculturales que inciden en la conducta reproductiva a edades tempranas.
El vínculo entre embarazo adolescente y pobreza es uno de los debates centrales en torno al cual gira el estudio de la maternidad adolescente.
Mientras algunos estudios centran su preocupación en los efectos negativos que la maternidad adolescente puede implicar sobre las futuras oportunidades educativas de las jóvenes, lo que a su vez las llevaría a caer en la pobreza o a no poder salir de ella, otros consideran la pobreza y la falta de oportunidades educativas como la causa y no la consecuencia del embarazo y maternidad adolescente y que sus efectos negativos pueden ser transitorios y superados por las jóvenes con el tiempo.
Estudios recientes acerca de los efectos de la maternidad adolescente ponen en duda que su postergación pueda tener un impacto positivo relevante, en términos de reproducción de la pobreza, si no se ve acompañada de profundos cambios estructurales. Sin negar las limitaciones que la pobreza impone en términos de condicionamientos y de poder de decisión sobre la propia conducta reproductiva y varios estudios proponen develar el sentido positivo que la maternidad adolescente adquiere en contextos de vulnerabilidad social, por ejemplo, como única fuente de reconocimiento social para mujeres carentes de perspectivas educativas y laborales, como estrategia de maximización de los recursos familiares, como elemento en la construcción de la identidad y como medio en la búsqueda de autonomía.
Otro de los puntos centrales tanto en el debate académico como en el del diseño e implementación de políticas públicas, gira en torno a la relación entre maternidad adolescente y educación, a la identificación tanto de las posibles causas educativas del embarazo adolescente como de las consecuencias de la maternidad temprana sobre el posterior desarrollo de la madre y sus hijos, particularmente en términos del desempeño educativo. En este sentido, la literatura se nutre principalmente de estudios efectuados en los países industrializados. Aunque la evidencia es mixta, parece haber un cierto consenso acerca de la complejidad de los procesos de interacción entre las variables relevantes, en particular descartando las visiones que postulan un efecto unidireccional e invariablemente negativo del embarazo adolescente sobre la trayectoria socioeducativa de las madres. La mucho más escasa evidencia proveniente de los países en desarrollo no contradice aquellas conclusiones, aunque deja en claro la asociación entre el embarazo adolescente y el pobre desempeño de estas madres en determinados indicadores de desarrollo social y educativo.
La diversidad de enfoques y estrategias ha dado lugar a múltiples estimaciones y por ende conclusiones, respecto al impacto que tiene el embarazo adolescente en la escolaridad en diversos países, tanto desarrollados como en vías de desarrollo. En algunos estudios realizados en países desarrollados, los resultados muestran que los efectos negativos del embarazo adolescente sobre la acumulación de capital humano son relativamente menores y de corta duración según Hoffman mientras otros señalan la importancia de considerar no sólo sus consecuencias socioeconómicas, sino también las sociopsicológicas, en particular el cambio en las expectativas de educación de las adolescentes. Tanto Hoffman (1998) para Estados Unidos como Duncan (2007) para el Reino Unido, encuentran que el efecto de la maternidad adolescente en la subsiguiente inserción social de la madre es esencialmente nulo.
Los estudios en países latinoamericanos muestran un panorama diferente, que permite constatar una significativa relación negativa de la maternidad adolescente con la asistencia escolar, la inscripción en todos los niveles educativos, las probabilidades de completar cualquiera de los niveles y, consecuentemente, con los años de educación acumulados, así como una fuerte asociación con el abandono escolar.
En el caso de Paraguay, la información referida al embarazo y la maternidad adolescente es básicamente de carácter cuantitativo. Los datos secundarios (censales y encuestas) y los escasos estudios específicos ponen de manifiesto las diferencias educativas de las adolescentes según hayan sido o no madres.