Habitar espacios colectivos intercátedras que propician proyectos participativos desde y con las infancias y juventudes en el espacio público
A partir del año 2012 equipos docentes de la Licenciatura de terapia ocupacional decidimos integrar el Área Social de la FBCB - UNL con el propósito inicial de socializar los programas académicos; perspectivas, enfoques, propuestas metodológicas diseñadas disponiéndolas a consideración; intercambio; debate; buscando las consonancias, transitando las disonancias, a fin de ir enlazando aquello que institucionalmente se habita de modo aislado y fragmentado, -sean las trayectorias formativas de estudiantes, como la propuesta académica de un plan de estudio- procurando potenciar el pensamiento crítico, reflexivo, comprometido con las realidades que atraviesan los colectivos sociales en su vida cotidiana; comprendiendo los contextos culturales, políticos, económicos locales y regionales, en su complejidad y en sus singularidades.
Así en la actualidad diseñamos e implementamos proyectos colectivos de educación experiencial sostenidos en el tiempo y en el territorio, a fin de ir acompañando los aprendizajes de estudiantes universitarios en prácticas situadas que procuren la transformación social a través y desde la participación ciudadana con énfasis en las infancias y juventudes
Esta ponencia pretende compartir la Experiencia de Inquietes Derechos en movimiento (año 2014-2017) y Artes en Juego: Intervención Urbana y participación ciudadana.
La experiencia del Proyecto Inquietes: Derechos en movimiento se ha ido tejiendo en territorio con tramas conjuntas de actores locales de la ciudad de Recreo y de la Universidad Nacional de Litoral. Partimos del diagnóstico situacional construido con la comunidad, donde niños y niñas expresan sus inquietudes de ampliar y disponer de recursos y/o espacios de ocupaciones significativas lúdicos y recreativos; a partir de lo cual se procuró acompañar y contribuir intersectorialmente a procesos de participación protagónica de niñxs en todos los momentos metodológicos, construyendo plazas en los espacios públicos, y juegos en los espacios escolares. Se destaca que enseñar a estudiantes universitarios a participar aprendiendo con los movimientos de salud de la propia comunidad permite el reconocimiento colectivo acerca de la importancia de contar con otrx a la hora de abordar situaciones en su complejidad desde el enfoque de derechos.
Desde la experiencia de Artes en Juego: Intervención Urbana y Participación Ciudadana propiciamos la participación ciudadana en la construcción de propuestas estéticas de intervención urbana articulando trayectos formativos de estudiantes a través de experiencias colectivas desde una mirada compleja de la salud como praxis social.
Surge ante las dificultades que atraviesan los estudiantes en su formación respecto de la disociación teoría y practica, y por la demanda carencia de espacios públicos urbanos de participación para niños y jóvenes.
Realizamos la primera intervención urbana en una plaza significada por prejuicios en torno a la peligrosidad, lugar frecuente de tránsito no elegido para el encuentro social, despojado de ofrecimientos para el juego y el disfrute. Buscando habitar un espacio público a través del juego y del entrecruzamiento de diversas propuestas artísticas, como bienes culturales que se produzcan en el encuentro, en la experiencia compartida y que devienen en nuevas oportunidades sin agotarse en una lógica de consumo.
Desde ambos proyectos de extensión universitaria procuramos ser parte de un entramado mayor, diverso, múltiple, intergeneracional e interinstitucional, que va tejiendo praxis a partir de las polifonías, del encuentro de saberes diversos, de responsabilidades diferenciales (técnicas-politicas) y generando oportunidades de vivir y disfrutar de escenarios construidos colectivamente atendiendo a la necesidad de participación de la niñez y juventudes, extendiéndose a las comunidades de la que SOMOS PARTE...NUESTRA CIUDAD
