Será un panel con la participación de cuatro personas del CEAAL de diferentes regiones de América Latina, seguido de un debate.
1. El contexto que desafía nuestra formación política
Vivimos un momento en América Latina y el Caribe en que se profundizan las políticas neoliberales y se fortalece una ofensiva de restauración conservadora de las fuerzas de la derecha, que implican pérdida de derechos democráticos, aumento de la desigualdad inequidad y exclusión social, criminalización de las protestas, depredación de la naturaleza y aumento de la represión. Esta ofensiva genera una mayor polarización en nuestras sociedades y descrédito a las alternativas progresistas o transformadoras, utilizando una estrategia mediática amplia y diversa que refuerza la hegemonía de la lógica capitalista, patriarcal, extractivista, racista y colonial; fortalece con agresividad una subjetividad consumista e individualista, así como el rechazo a la búsqueda de alternativas, lo que causa resignación ante la situación existente y desánimo ante propuestas y posibilidades de su cambio radical. Ideológicamente se refuerzan -incluso violentamente- estereotipos y antivalores como la defensa de la familia tradicional, la homofobia, la llamada “ideología de género”, la “escuela sin partido”, las posturas “pro-vida”, las tendencias religiosas fundamentalistas, la noción de “ecoterrorismo”, y otros, apropiando en muchos casos del lenguaje y formas de comunicación tradicionalmente utilizados por las propuestas y discursos progresistas.
A contramano, existen también muchas y variadas formas de resistencia popular y de construcción de alternativas, tanto en los espacios locales, nacionales como en el ámbito latinoamericano a través de redes de organizaciones y propuestas de análisis.
Esta situación del contexto nos exige el despliege de toda una Estrategia de Formación Política, pensada para el corto, mediano y largo plazo y no simplemente la realización de actividades educativas particulares, dispersas o, incluso, sumadas o comunes.
2. ¿Qué entendemos por Estrategia de Formación Política?
Para el CEAAL el desafío de definir una Estrategia de Formación Política implica construir desde una propuesta cultural una contrahegemonía popular que fortalezca desde otras subjetividades la integración de los pueblos de América Latina y el Caribe y su participación en procesos de transformación social con base en paradigmas emancipatorios. Esto supone la articulación ético-política y pedagógica de tres procesos integrados:
A. El desarrollo de la conciencia crítica y la deconstrucción de los discursos y sentidos hoy hegemónicos (sostenidos desde una perspectiva colonial, patriarcal y capitalista) , sobre los complejos procesos históricos, políticos, económicos y culturales por los que atraviesa América Latina en este período.
B. El esfuerzo de movilización de diferentes sectores y de las clases populares para el enfrentamiento de procesos de exclusión y subordinación por factores de clase, género, etnia y otros, así como para la defensa de derechos conquistados y su ampliación o generalización.
C. La generación de espacios de encuentro y articulación de distintos sectores de las clases populares para propiciar la lucha colectiva contra los perversos mecanismos de exclusión social y por la construcción de democracia participativa y justicia social.
3. Características básicas de la estrategia.

A. Debe potenciar nuestra identidad como movimiento de educación popular en América Latina y el Caribe, fortaleciendo nuestra relación con movimientos, organizaciones y procesos sociales, en el ámbito local, nacional, subregional y regional.
B. Se trata de hacer una formación política desde las bases a partir de los territorios, sus necesidades y sus dinámicas. Desde las prácticas y para las prácticas, aportando a la articulación de procesos formativos con base territorial y generar dispositivos de intercambio de saberes y experiencias de los actores que participan de ella.
C. Se trata de hacer una formación política feminista y antipatriarcal que cuestione y transforme los modelos y roles tradicionales en las relaciones de género.
D. Se trata de procesos integrales de formación ético-políticos y pedagógicos, que vinculan la teoría con la práctica, los procesos educativos con los procesos organizativos y de participación social.
E. Se trata de impulsar procesos y espacios de formación y autoformación muy variados, porque nuestra estrategia:
a. Debe ser movimientista: es decir, ser una educación en movimiento y promover procesos educativos desde los movimientos.
b. Debe ser flexible y diversa: llevando a cabo múltiples y diversos formatos: cursos, seminarios, encuentros, talleres, que puedan ser presenciales, a distancia y virtuales; también festivales, jornadas, campamentos, etc.
c. Se debe priorizar la formación multiplicadora de formadores y formadoras que sean capaces de generar, impulsar y proyectar procesos de acuerdo con las condiciones, posibilidades y necesidades propias.
d. Debe permitir aprovechar e intercambiar los recursos (humanos, institucionales, materiales y digitales) entre países que tenemos en el CEAAL.
F. Es fundamental construir alianzas estratégicas que formen parte de esta estrategia formativa, tanto con organizaciones y movimientos sociales, con universidades e intelectuales, con artistas y trabajadoras y trabajadores de la cultura, grupos de jóvenes, etc. Nuestra prioridad no son las alianzas institucionales (que no quiere decir que no las tengamos) o en las alturas, sino los vínculos con los trabajos, espacios, iniciativas, procesos organizativos en los territorios
G. Entender lo público, la educación, como territorios en disputa. Importancia de vincular la lucha por un nuevo Estado con la presencia y participación de los movimientos, organizaciones y sectores sociales en la definición, ejecución y evaluación de las políticas públicas.
Continuamos nuestra presentación indicando:
4- Los criterios metodológicos que la orientan
5- Los ejes de contenido priorizados
6- Las alianzas y vínculos
7- Los desafíos