La escuela conforma una de las instituciones de la democracia moderna formadora de la ciudadanía, que se mantiene en pie en el siglo XXI. A partir de lo enunciado ¿Es posible aproximarnos en los actos escolares a una formación ciudadana en perspectiva Latinoamericana? ¿Se puede encontrar en los actos la presencia de los pueblos originarios? Podemos afirmar que unos de los desafíos importantes durante el calendario escolar es encontrarle la relevancia y atención a los actos patrios, debido a su significado en la comunidad e identificación con historia del país, la complejidad aumenta si se trata de la identidad latinoamericana. La propuesta de esta ponencia es compartir específicamente experiencias áulicas del 12 de Octubre, “día del respeto por la diversidad cultural” en Colegios Secundarios de las ciudades de Santa Rosa y Toay de Provincia de La Pampa, y por otro lado reflexionar teóricamente sobre la importancia de la identidad latinoamericana presente en la comunidad local, haciendo hincapié en la propuesta áulica de la institución. Destacaremos la importancia de la trayectoria escolar y el recurso humano como clave en la formación ciudadana y a su vez el papel de las Ciencias Sociales en la producción de conocimientos critico. Consideramos que los actos forman parte de la formación integral ética y cívica de los integrantes de la comunidad educativa, que fortalece los valores, las creencias y las tradiciones, (tal es así como lo describe la resolución del ministerio de educación de la provincia de la pampa) sin embargo entendemos que el día del respeto por la diversidad cultural, es una oportunidad de reflexionar sobre la situación de nuestro continente en los últimos tiempos. En palabras de Paulo Freire estudiar no solo es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas por lo tanto a través de una propuesta alternativa en la semana del acto se trabajara con jornadas reflexivas, debates, proyección de películas, elaboración de maquetas y murales alusivos, conformaran un panorama que de pie generar un pensamiento crítico de la realidad, tan necesario en la juventud latinoamericana, como también futuras intervenciones similares en los actos del calendario oficial. Destacar estas intervenciones en La 8° Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales es una oportunidad de intercambiar conocimientos y experiencias con colegas de todo el continente y del mundo, como a su vez compartir y proyectar líneas de acción desde la escuela en la formación de futuros ciudadanos.
Teniendo presente lo dicho anteriormente encontramos necesario reconocer la necesidad de dar un marco histórico reflexivo al “12 de Octubre” pensando en la situación de los pueblos originarios en perspectiva Latinoamericana, y su presencia en el siglo XXI. Generalmente la imagen que se proyectaba de los pueblos originarios consistía en la de un indígena semidesnudo encontrándose con el conquistador civilizado o bien algunas escenificaciones sobre costumbres, cultura o aspectos destacables a fin de solo observarlo desde lejos. Desde una mirada histórico reflexiva es posible encontrar aspectos interesantes de la resistencia de los pueblos originarios, de los conflictos con los gobiernos de turnos, de sus luchas por sus tierras y sus derechos que nos acerquen a la realidad y a la comprensión de una situación propia de nuestro continente.
El desarrollo de un pensamiento crítico sobre los actos escolares también conlleva una exploración y análisis de los conceptos implicados en su estudio: el uso de la Memoria, la Identidad nacional y Latinoamericana, conformaran los ejes temáticos a abordar los tópicos implicados. La escuela es el lugar simbólico de construcción de los conceptos mencionados anteriormente y también es un ámbito donde se proyectan los valores propios de un Estado-Nación.
Indagar desde las Ciencias Sociales los valores, ideas y discursos implicados en los actos escolares, específicamente el día del respeto por la diversidad cultural es unos de los objetivos de esta ponencia. La construcción del conocimiento es uno de los objetivos en el aprendizaje escolar por lo tanto generar conocimiento a partir de los actos escolares desde las ciencias sociales es una oportunidad de compartir dicha experiencia con distintos profesores de toda Latinoamérica