En la región del Caribe Colombiano, durante el periodo comprendido entre los años 2016, 2017 y I semestre del 2018, se llevó a cabo el proyecto de “Educación Intercultural para la defensa de los derechos de los grupos étnicos” por parte del Centro de Investigación y Educación Popular/ Programa por la Paz CINEP/PPP con apoyo de la Fundación Alboan y el Gobierno Vasco. El proyecto buscó implementar de manera transversal el enfoque intercultural y la perspectiva de género, y estuvo enmarcado en el contexto de conflictos territoriales asociados a la implementación del modelo desarrollo extractivista imperante. Durante este proyecto, se desarrollaron, entre otros, dos procesos de formación e implementación de iniciativas educativas y de investigación con docentes, jóvenes, lideres y lideresas sociales de comunidades étnicas de Cartagena, Sierra Nevada de Santa Marta y Sur de La Guajira en la región Caribe. Con los docentes se llevó a cabo el proceso de formación en educación intercultural y a partir de ello, la implementación de proyectos integrados de aula situados en el contexto social, cultural, ambiental y político de las comunidades. Simultáneamente, se adelantó el proceso de formación política en derechos étnico territoriales y de formación en investigación local y participativa con lideres y jóvenes y con ellos y ellas se llevó a cabo la implementación de proyectos de investigación con el objetivo de generar análisis y reflexiones contextualizadas y acordes a las necesidades de las comunidades. Estas experiencias fueron sistematizadas por las y los jóvenes, lideres y docentes con el acompañamiento del equipo CINEP.
Para el desarrollo de estos procesos hicimos alianza con organizaciones locales con experticia en luchas étnico-territoriales y de género, las cuales tuvieron asiento en el Comité Técnico de Seguimiento a las actividades del proyecto. En el sur de La Guajira nos aliamos con Fuerza de Mujeres Wayuu, los Consejos Comunitarios Ancestrales de Tabaco, Roche, Chancleta, Las Casitas y Patilla, y el Asentamiento Indigena Wayuu de Tamaquito II. En Cartagena trabajamos de manera mancomunada con la Mesa por la Defensa Territorial del Cerro de la Popa y en la Sierra Nevada de Santa Marta con la Organización Wiwa Yugumaiun Bunkunarrua OWYBT. Fue intención de este proyecto que los diferentes participantes produjeran contenidos educativos relativos a la situación de los grupos étnicos en la región para hacerlos circular en las escuelas y las comunidades locales.
A su vez, durante estos procesos desde el equipo de CINEP, realizamos un proceso de investigación y de reflexión permanente sobre la implementación del enfoque intercultural y la perspectiva de género en dichos procesos, por un lado, y por otro, sobre el contexto de los conflictos socioterritoriales, la construcción de la memoria y la exigibilidad de derechos de las comunidades étnicas en los tres nodos territoriales mencionados. Por una parte, la investigación etnográfica realizada nos permitió analizar las tensiones y apropiaciones frente al enfoque intercultural y de género que experimentaron docentes, líderes, lideresas y jóvenes investigadores en la Sierra Nevada de Santa Marta, Cartagena y Sur de La Guajira. Por otra parte, las reflexiones que se dieron durante el proceso de formación y acompañamiento, confirmaron la necesidad de construir una mirada regional del Caribe, con aportes conceptuales, metodológicos y de contexto para abordar los conflictos territoriales que están asociados a la implementación del modelo desarrollo extractivista, que conllevan afectaciones socioterritoriales y obstaculizan el ejercicio de los derechos de los grupos étnicos. De este modo, el objeto de la presente ponencia Los resultados de dicha investigación, reflexión y análisis realizados sobre el contexto, la interculturalidad y la perspectiva de género en el marco de los procesos con docentes, jóvenes y lideres del Caribe en este proyecto, son el objeto de la presente ponencia institucional.
La investigación etnográfica fue plasmada en el libro “De encuentros y desencuentros. Reflexionando la educación intercultural desde una experiencia en el Caribe Colombiano” y los análisis de contexto fueron plasmados en el libro “Reflexionar sobre el Caribe: el reto de transformar desde la escuela”. Es así como, la ponencia recogerá el contenido de los dos libros y podrá ofrecer el relato sobre un proceso de formación, acompañamiento e investigación, desde análisis teóricos y conceptuales sobre la interculturalidad y el género, que a su vez están enmarcados en un contexto regional de conflictos socioterritoriales que afectan el ejercicio de los derechos de los grupos étnicos.
En este sentido la ponencia, esta dividida en tres partes: una presentación breve sobre el proceso del proyecto “Educación Intercultural para la defensa de los derechos de los grupos étnicos en el Caribe Colombiano”, las reflexiones y análisis sobre la mirada regional del contexto en el que se dio dicho proyecto, y los análisis sobre las tensiones y apropiación del enfoque intercultural con perspectiva de género.
Reflexionar sobre el Caribe Colombiano
La reflexión sobre el contexto del Caribe Colombiano se dio en 4 partes: en la primera, se abordó una discusión sobre desarrollo y territorio, haciendo un enfoque en la construcción de una mirada regional a partir de los conflictos territoriales en Cartagena, Sur de La Guajira y Sierra Nevada de Santa Marta. La segunda parte, giró en torno al derecho a la ciudad y las inquietudes sobre la exclusión y el racismo que viven cotidianamente las comunidades afrodescendientes que habitan en Cartagena. La tercera tiene como eje el concepto de territorios hidrosociales en contextos extractivistas y se pregunta por la relación de las comunidades guajiras con el agua en el contexto de extracción minera a gran escala. Finalmente, la cuarta parte hace alusión a herramientas conceptuales y metodológicas de la investigación participativa para abordar la memoria del conflicto social y armado en el territorio wiwa de la Sierra Nevada de Santa Marta.
De encuentros y desencuentros
Una vez situadas y ubicadas en un contexto regional en el que se llevo a cabo el proyecto, en discusiones del equipo consideramos que no solo era importante abordar las apropiaciones del enfoque intercultural con perspectiva de género sino que también era importante preguntarnos por las tensiones del proceso vivido por quienes participaron del proyecto.
Entendemos la tensión como una experiencia conflictiva, como un desacuerdo que no alcanza consenso y permanece irresuelto; algunas de estas tensiones ocurren en el marco de relaciones desiguales de poder. En este contexto, la tensión supone que los sujetos conviven en una permanente resistencia, controversia y oposición que, siempre está vigente. Indagar tanto por las apropiaciones como por las tensiones supuso preguntarnos cómo se sitúan y ‘usan’ estos sujetos, en términos pedagógico-políticos, categorías como la etnia, la raza, el género, la sexualidad y la clase social.
Esta ponencia constituye un esfuerzo para seguir pensando la educación intercultural con perspectiva de género como un campo problemático que implica profundos conflictos y tensiones, que involucran dimensiones tanto subjetivas como estructurales. Para nuestro equipo, analizar el contexto atravesado por conflictos, luchas, resistencias de las comunidades étnicas frente al modelo de desarrollo extractivo y los procesos de desplazamiento, exclusión, despojo, así como las apropiaciones y tensiones frente al enfoque intercultural ha resultado importante para pensar cómo trabajamos y cómo las trabajaremos conceptual y metodológicamente en escenarios educativos y organizativos, sobre todo si consideramos la educación intercultural como un horizonte político.