La vida social, económica, política y cultural de las naciones y sus territorios siempre ha sido compleja. La modernidad, por aquello de la necesidad de generar conocimiento, comprensión y racionalidad para abordar sus desarrollos, descifrar sus problemas y posibles soluciones, fragmentaron sus estudios, reflexiones, creaciones y explicaciones epistemológicas, hermenéuticas y heurísticas que encuentran su expresión en formaciones académicas. Fundamentadas en lo científico sugieren métodos y modelos de enseñanza con pedagogías, didácticas, recomendaciones y toma de decisiones desde el diseño y ejecución de los programas académicos en las esferas pública, privada, comunitaria y sectorial. La modernidad modelada en la racionalidad científica y definida por la urgencia y paradigma de progreso en el abordaje de las reflexiones y construcción de conocimiento, dividieron y clasificaron las ciencias en: básicas, naturales, exactas, humanas y sociales, puras y aplicadas, generando un modelo profesionalizante en la formación superior universitaria.
Las dinámicas complejas y resultados de los procesos sociales, económicos, políticos y culturales han motivado la reclasificación de las ciencias y diálogos del conocimiento que se concretan en la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. “(…) creo que se puede decir que hay conciencia de la necesidad de un acercamiento o reconciliación entre ciencias y humanidades desde la década de los sesenta del siglo XX y que el debate provocado por Charles Percy Snow a propósito de lo que él llamó las dos culturas ha sido un elemento central en la difusión de esta conciencia.”
En este caso de la administración, de la informática, de la cultura y los estudios que de ellas se derivan, son de hecho complejos y necesariamente interdisciplinares por sus elementos que las integran en sus contenidos y los comportamientos no lineales. Existe una diversidad de variables que integran las organizaciones y en particular la cultura y lo cultural (identidad (mitos, ritos, artefactos), libertad creativa, crítica, políticas, subsectores, oferta, consumos o demanda, inversiones, públicos objetivo, efectos e impactos). Variables que permiten conceptos relacionales como interacción, dependencia, organización y emergencia, propios de la interdisciplina y los sistemas complejos. Un hecho práctico de la gestión cultural como tema interdisciplinar es que, “Probablemente la propuesta más conocida en este sentido ha sido la formulada por John Brockman desde EE.UU. Brockman es un empresario cultural y agente literario que ha tenido entre sus clientes a conocidísimos científicos (entre ellos varios premios Nobel) y a divulgadores o comunicadores científicos. Durante los años setenta colaboró con Robert Rauschenberg, Claes Oldenburg e Andy Warhol; en 1981 fundó el Reality Club para organizar periódicamente encuentros entre artistas, científicos, políticos y hombres de negocios (…)”
La Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales, desde la lógica de formación profesional de pregrados y posgrados en la Facultad de Administración con sus programas de Administración, Gestión de Sistemas Informáticos y Gestión Cultural, presenta la ponencia que pretende dar a conocer y destacar el contenido de los programas de formación como academia interdisciplinar de las ciencias sociales y humanas que ha logrado niveles de pregrados y posgrados (especialización, maestría y doctorado), para contribuir a la reflexión, estudios y aplicaciones de sistemas interdisciplinares y complejos en las organizaciones que intervienen o acompañan procesos de la vida económica, de Tics y cultural de los territorios.
A manera de ejemplo, en el caso de las maestrías en Administración (de profundización y de investigación), y el Doctorado de Administración con las tres líneas de investigación (organizaciones, gestión cultural y sistemas informáticos), se pone de relieve “el papel que juega la generación de conocimiento dentro del campo de la administración, teniendo en cuenta cada una de sus aplicaciones, iniciando desde las bases del proceso administrativo, hasta las grandes corrientes del pensamiento estratégico y gerencial, enmarcados en una era de la información, el conocimiento y de economías y culturas de las organizaciones y de la sociedad en contextos de territorios globales y locales.”
En este contexto, “se aporta en la generación pertinente de conocimiento disciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar, sino que también están comprometidos en la construcción de conocimiento con alternativas de solución a las problemáticas propias de la administración y las organizaciones en un contexto socio-económico y cultural complejo y asimétrico como el nuestro; de tal forma que se pueden identificar fuentes de desarrollo social y tecnológico de y para las comunidades.”