Estudiar y trabajar en la técnica     Entre la tradición selectiva, la formación para el trabajo y la obligatoriedad escolar             Silvina Feeney. Nora Gluz. Lucrecia Rodrigo. Inés Rodríguez Moyano [Autoras] Colección UNGS ISBN 978-987-630-591-4 Universidad Nacional de General Sarmiento Los Polvorines 2022 Hace 15 años, la Argentina inició un proceso de reconstrucción de la escuela secundaria técnica. A partir de las leyes de Educación Técnico Profesional (2005) y de Educación Nacional (2006), se desplegaron políticas orientadas a la inclusión que se propusieron revisar tanto las condiciones de escolarización de los grupos sociales más vulnerables, como la selectividad aún presente en el modelo de escuela secundaria. Sin embargo, este proceso se vio alterado por la desarticulación y la desjerarquización de aquellas políticas durante la restauración conservadora (2015-2019).