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Educación popular y pedagogías críticas en América Latina y el Caribe
Corrientes emancipatorias para la educación pública del Siglo XXI
Anahí Guelman. Fabián Cabaluz Ducasse. Mónica Salazar. [Coordinadores]
Anahí Guelman. Fabián Cabaluz Ducasse. Mónica Salazar. Estela Quintar. Inés Cappellacci. Claudia Loyola. María Mercedes Palumbo. Shirly Said. Laura Tarrio. Silvya de Alarcón. Beatríz Areyuna. Felipe Zurita. Jonathan Piedrahita. Yicel Giraldo. Héctor Fabio Ospina. Piedad Ortega Valencia. María Teresa Cruz Bustamante. Juan Carlos Hernández. Cándida Chévez. Ariana Celeste Aquino. Suyapa Pérez. Danilo Streck. Alfonso Torres Carrillo. Alfredo Manuel Ghiso. Oscar Jara Holliday. [Autores de Capítulo]
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Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-722-384-2
CLACSO.
Buenos Aires.
Noviembre de 2018
*Disponible sólo en versión digital
En las páginas y capítulos del libro se camina por los rincones de Bolivia con las voces y luchas indígenas, por un Chile y una Argentina que atraviesan historias, luchas y disputas por lo público en medio de contextos hostiles, por una Centroamérica (El Salvador, Costa Rica y México) que rescata un tremendo legado de procesos organizativos y revolucionarios, y por Colombia, que en su lucha por la paz, recoge las voces de jóvenes organizados. A su vez esta construcción retoma grandes pensadores/as y actores colectivos que han enriquecido los caminos de la Educación Popular y las Pedagogías Críticas. Así, atravesados por nuestra historia latinoamericana, por los angustiantes desafíos y tensiones por los que hoy pasan las democracias en cada uno de nuestros territorios y contextos, por las restauraciones conservadoras que nos condicionan y rodean, las Pedagogías Críticas y la Educación Popular no pueden menos, de acuerdo a lo que venimos viendo, que trabajar en la defensa del derecho a la educación que parece licuarse en varios de nuestros países, no pueden menos que ponerse el atuendo de maestro para resistir desde la escuela pública estatal, el derecho a aprender de niños, niñas y jóvenes y el derecho a ser docente, a enseñar, de miles de maestros y profesores que parecen querer ser sustituidos por “líderes educativos” y programas tecnológicos enlatados, con muy buenos dividendos para sus importadores.
De la Presentación de Anahí Guelman, Fabian Cabaluz y Mónica Salazar |
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