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Formación política en América Latina
Reflexiones desde la educación popular y las pedagogías críticas
María Mercedes Palumbo. Fabián Cabaluz Ducasse. Mónica Salazar Castilla. Anahí Guelman. [Compiladores]
João Gabriel Almeida. María Marcela Cardona Prieto. Estela Quintar. Danilo Streck. Jonas Tabacof Waks. Pedro de Carvalho Pontual. Sulivan Ferreira de Souza. Ezequiel Alfieri. Fernando Lázaro. Fernando Santana. Andrea Zilbersztain. Cristian Olivares Gatica. Sebastián Guerrero Lacoste. Francisca Basáez Loayza. Tomás Loiza Bustos. Luis Gallardo. Hernán Soto. Jessica Tatiana Castaño Urdinola. Daniela Giraldo Hernández. Héctor Fabio Ospina. Jonathan Piedrahita. Diego Cabezas Bravo. Gabriela Jiménez Manonellas. María Teresa Cruz. Juan Carlos Hernández. Cándida Chévez. Silvya de Alarcón. Oscar Jara Holliday. María Rosa Goldar. Piedad Ortega Valencia. [Autores de Capítulo]
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Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-813-298-3
CLACSO.
Buenos Aires.
Septiembre de 2022
*Disponible sólo en versión digital
En América Latina, y por dictamen de organismos transnacionales como el FMI, el Banco Mundial y la OCDE, observamos una oleada de (contra) reformas educativas orientadas a la homogeneización de los currículos en función de las pruebas internacionales de medición de habilidades; nuevas y sutiles formas de privatización y mercantilización de la educación, que avanzan en introducir lógicas de gerenciamiento en los espacios educativos; preocupantes discursos que amparados en las “neurociencias” y la “educación emocional” refieren a estudiantes sin contextos, cuerpos ni culturas; y por supuesto, al preocupante discurso del “rezago escolar” como principal preocupación de los sistemas educativos en el período post-pandémico. |
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